LoojadJan PawlowskiÕppeaineArvutiteadusKestus90 minutitPedagoogiline lähenemineUurimuslik õpePädevusAlgoritmid, programmeerimine, andmed,uued tehnoloogiad, juhtimisstruktuuridVanuserühmAlates 5. klassistTarkvaraMIT AppInventor(selleks tuleb luua kasutajakonto, kasutamiseks on vajalik arvuti või tahvelarvuti),tööleht Sissejuhatus: Õpetaja tutvustab lühidalt teemat ja palub õpilastel mõelda, milliseid hobisid ja muid asju nad soovivad rakenduses tutvustada.Arendus: õpilased programmeerivad oma rakenduse ja loovad funktsioone, mis esindavad nende hobisid. Üksikud sammud on esitatud töölehel.Mõtisklused:ContinueContinue reading “Samm-sammult oma rakendus”
Category Archives: Algoritmid
Samm-sammult digitaalse tulemustabeli juurde
Õpilased töötavad välja rakenduse, et pidada punktiarvestust punktide alusel toimuvatel võistlustel. LoojadJan Pawlowski, Martin IdzikÕppeainearvutiteadus, kehaline kasvatusKestus90 minutitPedagoogiline lähenemineUurimuslik õpePädevusAlgoritmid, programmeerimine, andmed, uued tehnoloogiad, juhtimisstruktuuridVanuserühmAlates 5. klassistTarkvaraMIT AppInventor (selleks tuleb luua kasutajakonto, kasutamiseks on vajalik arvuti või tahvelarvuti), samm-sammult tulemustabeli tööleht Õppetegevus Sissejuhatus: õpetaja tutvustab teemat näite abil (jalgpall). Õpilased saavad koos mõelda, milliseid mänge/spordialasidContinueContinue reading “Samm-sammult digitaalse tulemustabeli juurde”
Samm-sammult turniirirakenduseni
Õpilased laiendavad digitaalset tulemustabeli, kus on võimalik ka turniire salvestada. LoojadJan Pawlowski, Martin IdzikÕppeainearvutiteadus, kehaline kasvatusKestus90 minutitPedagoogiline lähenemineUurimuslik õpePädevusAlgoritmid, programmeerimine, andmed, uued tehnoloogiad, juhtimisstruktuuridVanuserühmAlates 5. klassistTarkvaraMIT AppInventor (selleks tuleb luua kasutajakonto, kasutamiseks on vajalik arvuti või tahvelarvuti) Õppetegevus Sissejuhatus: Õpetaja tutvustab lühidalt teemat ja viitab õpistsenaariumile “Digitaalne tulemustabel”.Arendus: õpilased rakendavad selliseid funktsioone nagu meeskonna loomineContinueContinue reading “Samm-sammult turniirirakenduseni”
Objektide liigutamine: Jooksumäng
Selle stsenaariumi eesmärk on tutvustada, kuidas objekte saab juhtida ja liigutada. Tegevus toimub ilma arvutita LoojadJan Pawlowski, Martin IdzikÕppeaineArvutiteadus, üldõpeKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineAvastusõpePädevusÕpilased saavad lihtsate juhtimiskäskude abil objekte liigutada ja juhtidaVanuserühmAlates 3. klassistTarkvara ja materjalidkriit (mänguväljaku tähistamiseks kooliõues)1 Beebot võistkonna kohta (3 inimest)Beebot mänguväljak (5X7 väljad, väljaku suurus 15X15cm)Noole šabloonid tuleks eelnevalt välja trükkida. (vt töölehed)TöölehedHindamisvahendidTöölehedContinueContinue reading “Objektide liigutamine: Jooksumäng”
Bee Bots ja geomeetrilised figuurid
Õpilased juhivad Bee Bot’i üle erinevate geomeetriliste kujundite, nagu ringid, ristkülikud ja kolmnurgad. LoojadJan Pawlowski, Martin IdzikÕppeaineArvutiteadus, MatemaatikaKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineAvastusõpePädevusAlgoritmid, uued tehnoloogiad, juhtimisstruktuuridVanuserühmAlates 3. klassistTarkvara ja materjalidTöölehtHindamisvahendidKüsimustik Õppetegevus:Sissejuhatus: Õpetaja tutvustab lühidalt teemat ja selgitab, kuidas Bee Boti juhtida. Kasutatavad arvud määratakse alguses koos rühmas. Areng: Õpilased püüavad panna Bee Bot robotid liikuma üle eelnevalt kindlaksmääratudContinueContinue reading “Bee Bots ja geomeetrilised figuurid”
Lihtsate käskude mäng
See stsenaarium õpetab õpilastele pseudoalgoritmides põhikäsklusi andma. LoojaAnna-Leena LounaskorpiÕppeaineArvutiteadus, kehaline kasvatusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineFenomenipõhine õpePädevusAlgoritmiline mõtlemine, programmeerimineVanuserühmÕpilased vanuses 7-12 aastatTarkvara- Kirjeldus Harjutus põhineb improvisatsioonil. Õpilased on suures ringis. Iga õpilane annab omakorda käsu kogu rühmale ja kogu rühm teeb käsuandja valitud tegevust. Ülesanne kestab seni, kuni kõik on üks kord saanud käsku anda. Käsk on näiteksContinueContinue reading “Lihtsate käskude mäng”
Samm-sammult treeningrakenduseni
Põhiidee: Õpilased töötavad välja rakenduse. Loojad Jan Pawlowski, Martin IdzikÕppeaine Arvutiteadus, sportKestus 45 minutitPedagoogiline lähenemine ÜhisõpePädevus Algoritmid, programmeerimine, andmed, uued tehnoloogiad, juhtimisstruktuuridVanuserühm Alates 4. klassistTarkvara MIT AppInventor (selleks tuleb luua kasutajakonto, kasutamiseks on vaja arvutit või tahvelarvutit) Tööleht Sissejuhatus: Õpetaja tutvustab lühidalt teemat ja selgitab, kui oluline on hea treening tervisele. Seejärel saavad õpilased mõeldaContinueContinue reading “Samm-sammult treeningrakenduseni”
Masinõppe põhimõtted
Põhiidee: Õppestsenaarium keskendub masinõppele ja mustrituvastusele. See võimaldab õpilastel treenida masinat taimede äratundmiseks. LoojadJan Pawlowski, Martin IdzikÕppeaineBioloogia, arvutiteadusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineProbleemipõhine õpePädevusAbstraktsioonMustrite tuvastamineMasinõpeVanuserühmPõhikool, 5-6. klassTarkvaraKaameraga mobiiltelefonid/tahvelarvutidJuurdepääs internetileArvuti (kui kodeeritakse algoritm)https://teachablemachine.withgoogle.com/ 1. Konteksti loomine Õpilased peaksid arutama, kuidas taimi eristada – millised on kriteeriumid lehtede eristamiseks 2. UurimineÕpilased teevad lühikese jalutuskäigu, mille ülesandeks on leida kolm erinevatContinueContinue reading “Masinõppe põhimõtted”
Objektide liigutamine: “Bee Bot maailmaturnee”
Põhiidee: Selle stsenaariumi eesmärk on tutvustada, kuidas objekte saab juhtida ja liigutada LoojadJan Pawlowski, Martin IdzikÕppeaineArvutiteadus, geograafiaKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineReaalne eluPädevusÕpilased saavad objekte liigutada ja juhtida, kasutades kombineeritud juhtimiskäske.Õpilased saavad kaardil orienteeruda koordinaatide abil.Õpilased tunnevad kardinaale ja kontinenteVanuserühm3.-5. klassTarkvaraBeebot mänguväljak maailmakaardiga (5X7 väljad, väljaku suurus 15X15cm):1 BeeBot võistkonna kohta (3-4 õpilast)Töölehed Õppetegevus: Teemat tuleks lühidalt tutvustadaContinueContinue reading “Objektide liigutamine: “Bee Bot maailmaturnee””
Samm-sammult juhend
Põhiidee: Stsenaariumi eesmärk on protsesside üleskirjutamine. Protsesse tuleks kirjeldada võimalikult konkreetselt.Samm-sammult juhendamise kontseptsiooni saab hästi selgitada tahvli abil.”Palun selgitage mulle, kuidas tahvlit pühkida, et see oleks pärast puhas”.Õpetaja võib spontaanselt sisse viia vigu, kui kirjeldus ei ole täpne või on ebatäielik. Näited vigadest on üle tahvli serva pühkimine, kuiva lapiga pühkimine, tahvli külgedelt pühkimine jne.ContinueContinue reading “Samm-sammult juhend”
Binaarne otsing
Õpilastele näidatakse binaarotsingu ideed. Idee põhineb inimrobotite harjutusel. LoojaMikko MuiluÕppeaineMatemaatika, arvutiteadusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineFenomenipõhine õpeProbleemipõhine õpePädevusÕpilased saavad teada, mida tähendab algoritm.Õpilased saavad teada, et teatud arvude leidmiseks on erinevaid viise ja mõned viisid on tunduvalt kiiremad kui teised.Õpilased õpivad lihtsaid algoritmi põhimõtteid.Õpilased õpivad programmeerimisega seotud if-lauset praktikas kasutamaVanuserühmÕpilased vanuses 9-12 aastatTarkvara ja materjalidPliiats ja paber KirjeldusContinueContinue reading “Binaarne otsing”
Kaardipaaride sorteerimine vahemäluga
Õpilastele tutvustatakse tabeli (vahemälu või hash table) ideed ÕppeaineMatemaatika, arvutiteadusKestus90 minutit (2 x 45 minutit)Pedagoogiline lähenemineTaktilinePädevusProbleemipõhine õpeAlgoritmiline mõtlemineVanuserühmÕpilased vanuses 9-12 aastat.Tarkvara ja materjalidMemory mängu kaardid Õpilased õpivad: • mõistma, mis on vahemälu ja kuidas see töötab.• mõistma, mis on hash-tabel ja kuidas see töötab. Kirjeldus Sissejuhatus: Õpetaja ütleb õpilastele, et nad peavad leidma kõik paaridContinueContinue reading “Kaardipaaride sorteerimine vahemäluga”
Sorteerimismäng: Merge Sort
Õpilased õpivad sorteerimisalgoritme rühmas mängides LoojaMikko MuiluÕppeaineMatemaatika, arvutiteadusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineFenomenipõhine õpePädevusÕpilased õpivad sorteerides numbreid võrdlemaVanuserühmÕpilased vanuses 9-12 aastat.Tarkvara ja materjalidPliiats ja paber Kuidas mängida Paluge kõigil õpilastel seista ringis. Üks õpilane seisab ringi keskel ja võrdleb teiste vanuseid, jagage inimesed rühmadesse mitmeks paariks. Seda nimetatakse “liitmise sorteerimise algoritmiks”. 1. samm: Kõigepealt veenduge, et keskel olevContinueContinue reading “Sorteerimismäng: Merge Sort”
Sorteerimismäng: Bubble Sort
Võtke kaks objekti, näidake neid klassile ja esitage võrdlusküsimusi. Kumb on pikem, kumb on raskem jne. Näiteks pliiats, kustutuskumm, joonlaud jne LoojaMikko MuiluÕppeaineMatemaatika, arvutiteadus, kehaline kasvatusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineFenomenipõhine õpePädevusÕpilased õpivad esemeid ja numbreid võrdlemaVanuserühmÕpilased vanuses 9-12 aastatTarkvaraPliiats ja paber Harjutus 1:Paluge õpilastel joonistada paberile pikk ja lühike pilt. Paluge õpilastel võrrelda teiste õpilaste joonistatud objektideContinueContinue reading “Sorteerimismäng: Bubble Sort”
Pseudokoodi joonis
Selle harjutuse eesmärk on selgitada, kuidas pseudokood töötab ja kuidas seda saab igaüks järgida. Sügavus on oluline (nagu ka Pythonis). Sama saab edastada ka sulgudes, kuid siin on valitud kavatsus LoojaMikko MuiluÕppeaineMatemaatika, arvutiteadus, kehaline kasvatusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineFenomenipõhine õpePädevusÕpilased õpivad pseudokoodi ja algoritmi ideedVanuserühmÕpilased vanuses 9-12 aastatTarkvara ja materjalidPliiats ja paber Kirjeldus Harjutus 1: Andke õpilasteleContinueContinue reading “Pseudokoodi joonis”
Hula hoop sorteerija
Õpilastele näidatakse sorteerimise ideed ja seda, kuidas saab sorteerida. ÕppeaineMatemaatika, arvutiteadusKestus90 minutit (2 x 45 minutit)Pedagoogiline lähenemineTaktilinePädevusAlgoritmiline mõtlemineVanuserühm3.-6. klassTarkvara ja materjalidPliiats ja paber, 11 hularõngast Kirjeldus Ülesanne vajab paarisarv õpilasi. Nad korjavad õpetaja kotist numbreid. Õpilased järgivad juhiseid ja ülesande lõpus peavad nad olema numbriliselt järjestatud.Sissejuhatus Õpilastele selgitatakse algoritmide põhimõtet (lisa 1) ja seda, kuidasContinueContinue reading “Hula hoop sorteerija”
Arvete silumine
Õpilane saab paremini aru, mida iga avaldise komponent praktikas teeb ja kuidas seda mujal arvutustes rakendada. Õpetab ka programmeerimist ja algoritmilist mõtlemist LoojaAnna-Leena LounaskorpiÕppeaineMatemaatika, arvutiteadusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineReaalne eluPädevusAlgoritmiline mõtlemineProbleemide lahendamisoskusSilumineVanuserühm5.-6. klassTarkvaraPliiats ja paber Kirjeldus Arvete silumine loendamise teel. Vaatame loodud arvete iga osa läbi nagu silur, samal ajal arvet lugedes. Märkused eraldi silumispaberile või brošüüriContinueContinue reading “Arvete silumine”
Põhilised matemaatilised arvutused binaarsete arvudega, kasutades kaarte: Lahutamine
LoojaMikko MuiluÕppeaineMatemaatika, arvutiteadusKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineProbleemipõhine õpeFenomenipõhine õpePädevusÕpilased õpivad, kuidas lahutada binaararve.VanuserühmÕpilased vanuses 9-12 aastat.TarkvaraPliiats ja paber Põhiidee Loendamine binaarsete kaartidega, liitmine binaarsete arvudega, negatiivsete arvude tundmine Kirjeldus: Arvutid on tehtud transistoridest ja nad ei suuda arvutada ega mõista numbreid väga elementaarsel tasemel nagu meie. Arvutid töötavad ühtede ja nullidega, mida saab tähistada elektrilise pingega. PuuduvContinueContinue reading “Põhilised matemaatilised arvutused binaarsete arvudega, kasutades kaarte: Lahutamine”
Temperatuuriandur
Loome temperatuurianduri. Selle loomise peamine põhjus on võrrelda traditsioonilisi mõõtmismeetodeid uute meetoditega. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKeskkonnaharidusKestus1 tundPedagoogiline lähenemineTaktilineTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemi tuvastamineAbstraktsioonAlgoritmiline mõtlemineVigade kõrvaldamineVanuserühmVanus (9 – 10), põhiteadmised elektroonikast, põhiteadmised programmeerimisestTarkvaraMe kasutame Arduino ja Arduino tarkvara. Samuti kasutame temperatuurianduri juhtmeid ja takistusi. Simuleerimiseks kasutame veebipõhist Tinkercad’i vooluahelat.HindamisvahendidÕpilaste looming Õppetegevus Kirjeldus Õpilased pidid keskkonnahariduse kursuse ajal mõõtma vee temperatuuriContinueContinue reading “Temperatuuriandur”
Kosmoselaev
Selles õpistsenaariumis projekteerivad õpilased Sketch Up’i abil kosmoselaeva. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus (3D disain)Kestus2 tundiPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineAbstraktsioonVanuserühmVanus (10 – 11), keskmine õppetase, algteadmised 3D disainist.TarkvaraSketch UpHindamisvahendidÕpilaste looming Õppetegevus Kirjeldus Kõigepealt arutame õpilastega mõõtkava üle. Pärast seda täidavad õpilased töölehe. Kursuse lõpus peaksime suunama õpilasi, kuidas projekteerida kosmoselaev Sketch Up’i abil. Me tuletameContinueContinue reading “Kosmoselaev”
Roboti reaktsioonid keskkonnale
Selles õpistsenaariumis püüame õpetada lastele, kuidas luua keskkonnaga suhtlevaid roboteid, kasutades LEGO EV3 klotse ja kõiki pakendis olevaid andureid. Põhiidee LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus1- 2 tundiPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluTehnoloogia abil õppimine Pädevus Probleemide lahendamineAbstraktsioonAlgoritmiline mõtlemineVigade kõrvaldamineVanuserühmVanus (10- 11), keskmine õppetase, algteadmised programmeerimisest, robootika põhiprintsiibidTarkvaraLego Ev3 HindamisvahendidTunni lõpus jooksutavad õpilased programmi ja õpetajad annavad neile hinnangu Õppetegevus Kirjeldus Arutame õpilastega, kasContinueContinue reading “Roboti reaktsioonid keskkonnale”
Robotpuhasti
Põhiidee Selle õpistsenaariumi põhiidee on, et õpilased saaksid kasutada robootikat keskkonna hüvanguks ja õpiksid informaatika põhistruktuure. Kursuse lõpus saame õpilastega arutada rohkem ideid sarnaste robotite ja rakenduste ehitamiseks. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus 2 tundiPedagoogiline lähenemineReaalne eluTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamineAlgoritmiline mõtlemineVigade kõrvaldamineVanuserühmVanus (10 – 11), kõrge õppetase, alg- ja kesktasemel programmeerimisalased teadmised, robootika põhiprintsiibidTarkvaraLego Ev3 pakettHindamisvahendidÕpilaste loodud programmContinueContinue reading “Robotpuhasti”
Liiklusohutus
Põhiidee Õpilased õpivad liiklusohutusest ning kehtivate liikluseeskirjade ja liiklusseadustike järgimisest. Nad peavad rakendama oma teadmisi liiklusmärkide kohta, kasutades kriipsutamistarkvara. Selle stsenaariumi peamine mõte on, et õpilased õpiksid programmeerimise põhimõisteid. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineKeskkonnaharidus, arvutiteadusKestus70 minutitPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppiminePädevusAlgoritmiline mõtlemine, probleemi tuvastamineVanuserühm3.klassTarkvaraScratch 3.0 tarkvara Kirjeldus Sissejuhatus: Õpilased õpivad keskkonnahariduse raames tundma liikluseeskirju. (30 minutit)Tegevus 1: õpilased külastavad EestiContinueContinue reading “Liiklusohutus”
Ennustaja
Põhiidee Me arutasime õpilastega, et oleks tore, kui meil oleks rakendus, mis simuleerib ennustajat. Nii otsustasime kasutada Pythonit ja eriti Pythoni “nimekirju”. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus 2 tundiPedagoogiline lähenemineReaalne eluTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamineAlgoritmiline mõtlemineMustrite tuvastamineVigade kõrvaldamineVanuserühmVanus (10 – 11), kõrge õppetase, alg- ja kesktasemel programmeerimisoskusedTarkvara Online Python tõlk(repl.it )HindamisvahendidÕpilaste kirjutatud programm Õppetegevus Kirjeldus Arutame õpilastega, kui lihtne võiContinueContinue reading “Ennustaja”
Mängi kahuriga
Põhiidee Selle õpistsenaariumi peamine mõte on aidata õpilastel mõista, kuidas üks objekt reageerib teisele kui see käivitatakse. Me tahame simuleerida roboti sensori funktsionaalsust. Kui see käivitub, saadab ta teate peaprotsessorile. Täpsemalt öeldes sündis selle mängu idee, kui üks õpilane mängis pallide ja aukudega mängu. Mängu eesmärk oli panna kõik lauale pandud pallid aukudesse. Otsustasime kasutada Scratchi.ContinueContinue reading “Mängi kahuriga”
Viini valss
Põhiidee Tutvumine Johann Straussi klassikaliste muusikateostega.Õpilased õpivad põhilisi valsisamme. Õpilased peaksid sooritama sammud tantsuasendis, lugedes muusika järgi “üks-kaks-kolm-neli”.Roboti programmeerimine. Robot tantsib muusika saatel neli taktimõõtu valssi. LoojaValeria NazarovaÕppeaineMuusika, rütmika, arvutiteadusKestus 45 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusRobotite kokkupanek, algoritmiline mõtlemine, arvutuslik mõtlemine, loominguline oskusVanuserühm5.-6. klassTarkvaraLego EV3 robot Kirjeldus Tegevus 1: Sissejuhatus Õpetaja räägib heliloojast Johann Straussist.Koos kuulavad nadContinueContinue reading “Viini valss”
Planeedi rakendus
Põhiidee Meie elu on mobiiltelefonide, tahvelarvutite ja sülearvutite rakendustest tulvil. Pärast arutelu õpilastega otsustasime luua rakenduse Android-seadmetele. Selle teemaks saab olema meie planeedisüsteem.. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus1- 2 tundiPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppimine PädevusProbleemide lahendamise oskusLagundamineMustrite tuvastamineAbstraktsioonAlgoritmiline mõtlemineVigade kõrvaldamineÜldistusVanuserühmVanus (10- 11), keskmine õppetase, keskmised programmeerimisoskusedTarkvaraMe kasutame veebipõhist App inventori veebisaiti. Igale õpilasele on vaja internetiühendusega arvutit.HindamisvahendidTunni lõpus peavad õpilasedContinueContinue reading “Planeedi rakendus”
Öövalgus
Põhiidee Füüsikas õpivad õpilased valgust ja elektrit. Õpilastele tutvustatakse tänavavalgustite toimimist, et nad saaksid valmistada fotoresistori ja LED-iga vooluahelat. Nad programmeerivad öövalgusti, kasutades tarkvara S4A. Selle õpistsenaariumi eesmärk on tutvustada õpilastele programmeerimise mõisteid, mida nad kasutavad tegeliku probleemi lahendamiseks. LoojaMaria NikitaÕppeaineFüüsika, arvutiteadusKestus 40 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineLagundamineVanuserühmPõhikool, 5. klassTarkvaraS4A (Scratch for Arduino) tarkvara,ContinueContinue reading “Öövalgus”
Muusika tegemine
Põhiidee Õpilased teevad muusikat Scratch tarkvara abil. Tarkvara võimaldab neil valida oma lemmikinstrumente, lisada helisid ja luua laule. Seejärel saavad nad proovida mängida sama laulu, mille nad tarkvara abil lõid, oma instrumentidega. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineMuusika, arvutiteadusKestus 80 minutitPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineLagundamineVanuserühmPõhikool, 5. klassTarkvaraScratch 3.0 tarkvara Kirjeldus Sissejuhatus: Õpetaja selgitab õpilastele, et muusikat saabContinueContinue reading “Muusika tegemine”
Inimese meeled ja roboti sensorid
Põhiidee Õpilased õpivad tundma robotiandureid. Nad mõistavad, et robotiandurid põhinevad inimese meeleorganite funktsioonidel. Nad uurivad, kuidas sensorid (puute- ja värvusandurid) töötavad, luues oma roboteid ja programmeerides neid. Nad teevad kindlaks, millal ja miks me kasutame robotiandureid reaalsetes olukordades. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineArvutiteadusKestus 90 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineVanuserühmad5. klass, 6.klassTarkvaraLego Mindstorms Ev3, Lego Mindstorms Ev3 põhikomplektContinueContinue reading “Inimese meeled ja roboti sensorid”
Arva ära number
Põhiidee Õpilased loovad mängu. Selle stsenaariumi peamine eesmärk on, et õpilased mõistaksid GUI-mängu loomise protsessi. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus 2-3 tundiPedagoogiline lähenemine Tehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineAbstraktsioonVanuserühmVanus (10-11aastased), keskmine õppetase, keskmised programmeerimisoskusedTarkvaraMe kasutame veebipõhist Python -Tkinter liidestHindamisvahendidTunni lõpus joksutavad õpilased programmi ja õpetajad annavad neile hinnangu. Samuti peaksid õpilased üksteist hindama Õppetegevus Kõigepealt selgitame õpilastele, misContinueContinue reading “Arva ära number”
Gaasiandur
Põhiidee Õpilased loovad Marsil varjualuse. Nad otsustavad teha gaasianduri, et mõõta CO ja CO2 sisaldust õhus ning teha jõupingutusi selle vähendamiseks või teavitada inimesi, et nad kannaksid maske või lahkuksid, kui kontsentratsioon on kõrge. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus, füüsikaKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineVigade tuvastamine ja parandamineVanuserühm10-11-aastased õpilasedTarkvaraArduino tarkvara, Tinkercad vooluaheladHindamisvahendidTöölehed Õppetegevus Kirjeldus Õpilased peaksidContinueContinue reading “Gaasiandur”
Seina järel
Põhiidee Selles stsenaariumis püüame lastele õpetada valiku ja kordamise struktuuri, kasutades LEGO EV3 klotse. Samuti näitame neile, kuidas robot suhtleb keskkonnaga.Reaalses elus oleme näinud robotkonstruktsioone, nagu näiteks ujula seinte puhastamist iseliikuvates basseinides. Samuti oleme korduvalt näinud autonoomselt liikuvaid autosid, mis järgivad teejoont ja peatuvad või väldivad takistust või seina. Kui raske on sellist luua? KuiContinueContinue reading “Seina järel”
Käikude uurimine
Põhiidee Selles õpistsenaariumis uurivad õpilased käike ja hammasrataste suhteid. Eesmärk on, et õpilased ehitaksid ja katsetaksid robotimudeleid, et mõista, et hammasratta kiirus sõltub selle asendist ja hammaste arvust. Seetõttu õpivad õpilased, kuidas hammasrattaid õigesti ja tõhusalt kasutada. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineArvutiteadusKestus 135 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilinePädevusAlgoritmiline mõtlemineProbleemide lahendamise oskusVanuserühm 3. klassTarkvaraLEGO WeDo 1 tarkvara Kirjeldus Sissejuhatus:Õpetaja näitab klassis kahteContinueContinue reading “Käikude uurimine”
Õunte söömine
Põhiidee on luua mäng, kasutades HOME GAME LAB-i BLOCKS’i. Idee sündis, kui arutasime nendega nende selle aasta projekti üle, mis käsitles tervislikku elu ja eriti tervislikku toitumist lastes ja täiskasvanutes Põhiidee LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus2 tundiPedagoogiline lähenemineReaalne eluTehnoloogia abil õppimine PädevusProbleemide lahendamineAlgoritmiline mõtlemineÜldistusVanuserühmVanus (9-10), algtase, algteadmised programmeerimisestTarkvaraΟffline Home Game LabHindamisvahendidÕpilased mängivad üksteise mängu ja õpetaja hindab neid. ÕppetegevusContinueContinue reading “Õunte söömine”
Maavärina simulaator
Põhiidee Õpilased õpivad maavärinaid. Nad saavad teada inimeste katsest avastada maailma loomise saladusi, müütidest ja mütoloogilisest Enceladusest. Nad võrdlevad, kuidas inimesed püüdsid minevikus füüsikalisi nähtusi tõlgendada ja kuidas nad seda tänapäeval teevad. Maavärina simulaatori loomise abil uurivad nad, kuidas saab hooneid projekteerida tugevamaks ja turvalisemaks. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineAjalugu, arvutiteadusKestus90 minutitPedagoogiline lähenemineTaktiline õppiminePädevusAlgoritmiline mõtlemineProbleemide lahendamise oskusVanuserühm3. klassTarkvaraWeDoContinueContinue reading “Maavärina simulaator”
Ristmikud
Põhiidee Õpilased loovad Scratch tarkvaras rakenduse, nii et autod ei põrkuks kokku. Selle funktsiooni puhul keskendume semaforide loogikale. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus, FüüsikaKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemine Reaalne eluTehnoloogia abil õppimine PädevusProbleemide lahendamine,AbstraktsioonAlgoritmiline mõtlemineVigade kõrvaldamineVanuserühmVanus (10 – 11), keskmine õppetase, alg- ja kesktasemel programmeerimisoskusedTarkvara Scratch 3 tarkvaraHindamisvahendidÕpilaste looming Õppetegevus Kirjeldus Tunni alguses selgitatakse õpilastele, kui oluline on anda ristmikul eesõigus.ContinueContinue reading “Ristmikud”
Loo “Jänes ja kilpkonn” loomine, (Aisopose valmid)
Põhiidee Õpilased kujutavad Aisopose “Jänes ja kilpkonn” valmi, kasutades Scratch Junior tarkvara. Selle stsenaariumi peamine mõte on, et õpilased õpiksid kasutama liikumis- ja kiirusplokke. Konkreetselt, kujutades jänese ja kilpkonna võidujooksu, mõistavad õpilased, kuidas tarkvara abil tegelast liigutada, kiirendada ja aeglustada. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineArvutiteadusKestus110 minutitPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAbstraktsioonAlgoritmiline mõtlemineVanuserühm3. klassTarkvaraScratch Junior tarkvara Kirjeldus Sissejuhatus: ÕpetajadContinueContinue reading “Loo “Jänes ja kilpkonn” loomine, (Aisopose valmid)”
Chatbot – juturobot
Selle rakenduse eesmärk on, et õpilased mõistaksid, kuidas kasutada andureid ja kombineerida neid põhiliste IF-tingimuslausetega. Samuti kasutavad ja mõistavad nad, kui kasulikud on muutujad andmete salvestamiseks. Idee sündis, kui me arutasime robotite üle, mis oskavad rääkida, ja püüdsime luua “rääkivaid roboteid”. Põhiidee LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus1 tundPedagoogiline lähenemineReaalse elu, tehnoloogia abil õppimine PädevusedProbleemide lahendamineAlgoritmiline mõtlemineVigade kõrvaldamineVanuserühmVanus (9-10), alg-ContinueContinue reading “Chatbot – juturobot”
Põhikujud
PõhiideeSelle õpistsenaariumi peamine idee on, et õpilased loovad lihtsa programmi ning joonistavad ruudu ja kolmnurga. Pärast seda tunnevad nad oma koodis mustreid ja püüavad kasutada korduseid, et programm muutuks väiksemaks, kuid tulemus oleks sama. Lõpuks peaksid nad mõistma, kui oluline on kasutada FOR avaldist. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus1 tundPedagoogiline lähenemineReaalne eluTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineMustrite tuvastamine,ContinueContinue reading “Põhikujud”
Mäng ajalootunniks
Põhiidee Õpilased loovad ajalootunnis mängu, kasutades Scratch tarkvara. Mäng põhineb küsimustel ja mängija teenib punkte sõltuvalt sellest, kas ta vastab õigesti või mitte. Selle õpistsenaariumi eesmärk on, et õpilased õpiksid ja kasutaksid põhilisi programmeerimisstruktuure. Juhendame neid, andes neile põhiteavet ja õpilased leiavad algoritmi mängu tegemiseks. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus, ajaluguKestus 2 tundiPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAbstraktsioonLagunemineAlgoritmilineContinueContinue reading “Mäng ajalootunniks”
BallBounce: lihtne mäng
Selles õpetuses õpid App Inventori animatsiooni, pannes palli (sprite’i) ekraanil (Canvas’il) ringi põrgatama. AutorMikko MuiluÕppeaineArvutiteadus, MatemaatikaKestus90 min Pedagoogiline lähenemineHaptiline õppimine, tehnoloogia abil õppiminePädevusAlgoritmid, ProgrammerimineVanuserühm 4. klass, 5. klass, 6. klassTehnoloogia Nutitelefonid, tahvelaruvid Tarkvara ja materjalidMuud vajalikud materjalid Internetiühendusega arvuti, Android-seade ja Wifi Kirjeldus Alusta uut projektiKui teil on mõni teine projekt avatud, minge menüüsse MinuContinueContinue reading “BallBounce: lihtne mäng”