Κύρια Ιδέα: Ορισμένα μέρη του συστήματος απαιτούν στερεώσεις, δοχεία και καλύμματα. Αυτά μπορούν να σχεδιαστούν από τους ίδιους τους μαθητές με τη χρήση τρισδιάστατης εκτύπωσης. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές αποκτούν μια εικόνα της διαδικασίας κατασκευής τρισδιάστατων μοντέλων. ΔημιουργόςJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςNέες ΤεχνολογίεςAφαιρετική ικανότηταΗλικιακή ΒαθμίδαΕ’, ΣΤ’ Δημοτικό σχολείοTεχνολογίαΥπολογιστής εργασίαςΛογισμικόContinueContinue reading “Δημιουργίες με τη χρήση τρισδιάστατου εκτυπωτή”
Category Archives: Tinkercad
Gaasiandur
Põhiidee Õpilased loovad Marsil varjualuse. Nad otsustavad teha gaasianduri, et mõõta CO ja CO2 sisaldust õhus ning teha jõupingutusi selle vähendamiseks või teavitada inimesi, et nad kannaksid maske või lahkuksid, kui kontsentratsioon on kõrge. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus, füüsikaKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineVigade tuvastamine ja parandamineVanuserühm10-11-aastased õpilasedTarkvaraArduino tarkvara, Tinkercad vooluaheladHindamisvahendidTöölehed Õppetegevus Kirjeldus Õpilased peaksidContinueContinue reading “Gaasiandur”
3D Tuuleturbiin
Põhiidee See on õpistsenaarium taastuvate energiaallikate kohta. Õpilased projekteerivad ja ehitavad oma 3D-tuuluturbiini, kasutades rakendust “Tinkercad”. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus (3D disain), füüsikaKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemineTaktilineTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAbstraktsioonLagunemineVanuserühmVanus (10 – 11aastased), keskmine õppetaseTarkvaraTinkercad Õppetegevus Tunni alguses avame rakenduse “Tinkercad”, selgitame õpilastele programmi põhifunktsioone ja laseme neil seda uurida. Klassis toimub arutelu taastuvate energiaallikate üle. KeskendumeContinueContinue reading “3D Tuuleturbiin”
Aισθητήρας θερμοκρασίας
Θα δημιουργήσουμε έναν αισθητήρα θερμοκρασίας. Ο κύριος λόγος για τη δημιουργία αυτή είναι να συγκρίνουμε τις παραδοσιακές μεθόδους μέτρησης με τις νέες. ΔημιουργόςRallis SpirosΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια1 ώραΠαιδαγωγική Προσέγγιση Απτική και μάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςΠροσδιορισμός του προβλήματοςΑφαιρετική ΙκανότηταΑλγόριθμοιΑποσφαλμάτωσηΗλικιακή ΟμάδαΗλικία (9 – 10 ετών), Βασικές γνώσεις προγραμματισμού.TεχνολογίαΧρησιμοποιούμε το λογισμικό “Arduino”. Επίσης, χρησιμοποιούμε καλώδια και αντιστάσεις αισθητήρων θερμοκρασίας. Για τηνContinueContinue reading “Aισθητήρας θερμοκρασίας”
“Aισθητήρας Αερίου”
Οι μαθητές δημιουργούν ένα καταφύγιο στον Άρη, για να τους προστατεύσει αποτελεσματικά και να παρέχουν στους εαυτούς τους ένα ασφαλές μέρος. Αποφασίζουν να κατασκευάσουν έναν αισθητήρα αερίων, για να μετρήσουν το CO και το CO2 στον αέρα και να προσπαθήσουν για τη μείωσή του ή να ενημερώσουν τους ανθρώπους να φορούν μάσκες ή να απομακρυνθούνContinueContinue reading ““Aισθητήρας Αερίου””
“Η ανεμογεννήτρια”
Κύρια Ιδέα Πρόκειται για ένα σενάριο μάθησης σχετικά με τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Οι μαθητές σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τη δική τους τρισδιάστατη ανεμογεννήτρια χρησιμοποιώντας την εφαρμογή “Tinkercad”. ΔημιουργόςRallis SpirosΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική (3d design), ΦυσικήΔιάρκεια 1-2 ώρεςΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική μάθηση και μάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςΕπίλυση προβλήματος, αποσύνθεση,αφαιρετική ικανότηταΗλικιακή ΟμάδαΗλικία (10 – 11 ετών), βασικές γνώσεις 3d σχεδιασμούTεχνολογίαTinkercadΑξιολόγησηΤρισδιάστατα σχέδιαContinueContinue reading ““Η ανεμογεννήτρια””