Eesmärk on arendada iseseisvalt välja akvakultuuriprojekt, mille raames luuakse koolis terviklik süsteem. Stsenaarium on terviklik ja tugineb järgmistele CT põhimõistetele. See süsteem on üles ehitatud samm-sammult ja hõlmab järgmisi alateemasid: Vesiviljelussüsteemid ja ringlussevõtusüsteemidKalad ja taimeliigidArduino programmeerimine (“juhtimissüsteem”) LoojadJan Pawlowski, Martin IdzikÕppeaineArvutiteadus, bioloogia, geograafia: veeringesüsteemid, füüsikaKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineAvastusõpePädevusProbleemide lahendamine, abstraktsioon, dekompositsioon, uued tehnoloogiad, andmedVanuserühmÕpilased alates 5.ContinueContinue reading “Sissejuhatus sensoritehnoloogiatesse: vesiviljelus”
Category Archives: Füüsika
Öövalgus
Põhiidee Füüsikas õpivad õpilased valgust ja elektrit. Õpilastele tutvustatakse tänavavalgustite toimimist, et nad saaksid valmistada fotoresistori ja LED-iga vooluahelat. Nad programmeerivad öövalgusti, kasutades tarkvara S4A. Selle õpistsenaariumi eesmärk on tutvustada õpilastele programmeerimise mõisteid, mida nad kasutavad tegeliku probleemi lahendamiseks. LoojaMaria NikitaÕppeaineFüüsika, arvutiteadusKestus 40 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineLagundamineVanuserühmPõhikool, 5. klassTarkvaraS4A (Scratch for Arduino) tarkvara,ContinueContinue reading “Öövalgus”
Gaasiandur
Põhiidee Õpilased loovad Marsil varjualuse. Nad otsustavad teha gaasianduri, et mõõta CO ja CO2 sisaldust õhus ning teha jõupingutusi selle vähendamiseks või teavitada inimesi, et nad kannaksid maske või lahkuksid, kui kontsentratsioon on kõrge. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus, füüsikaKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineVigade tuvastamine ja parandamineVanuserühm10-11-aastased õpilasedTarkvaraArduino tarkvara, Tinkercad vooluaheladHindamisvahendidTöölehed Õppetegevus Kirjeldus Õpilased peaksidContinueContinue reading “Gaasiandur”
Ristmikud
Põhiidee Õpilased loovad Scratch tarkvaras rakenduse, nii et autod ei põrkuks kokku. Selle funktsiooni puhul keskendume semaforide loogikale. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus, FüüsikaKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemine Reaalne eluTehnoloogia abil õppimine PädevusProbleemide lahendamine,AbstraktsioonAlgoritmiline mõtlemineVigade kõrvaldamineVanuserühmVanus (10 – 11), keskmine õppetase, alg- ja kesktasemel programmeerimisoskusedTarkvara Scratch 3 tarkvaraHindamisvahendidÕpilaste looming Õppetegevus Kirjeldus Tunni alguses selgitatakse õpilastele, kui oluline on anda ristmikul eesõigus.ContinueContinue reading “Ristmikud”
3D Tuuleturbiin
Põhiidee See on õpistsenaarium taastuvate energiaallikate kohta. Õpilased projekteerivad ja ehitavad oma 3D-tuuluturbiini, kasutades rakendust “Tinkercad”. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus (3D disain), füüsikaKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemineTaktilineTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAbstraktsioonLagunemineVanuserühmVanus (10 – 11aastased), keskmine õppetaseTarkvaraTinkercad Õppetegevus Tunni alguses avame rakenduse “Tinkercad”, selgitame õpilastele programmi põhifunktsioone ja laseme neil seda uurida. Klassis toimub arutelu taastuvate energiaallikate üle. KeskendumeContinueContinue reading “3D Tuuleturbiin”