Põhiidee Õpilased tutvuvad 2D-mudeli ja 3D-mudeli mõistetega; arutlevad kuulsate vaatamisväärsuste üle. Valmis mallide abil luuakse 3D-mudel mälu. LoojaSokol IrynaÕppeaineGeograafia, ajalugu, arvutiteadusKestus60 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevus3D-pliiatsi ohutu kasutamine, loominguline oskusVanuserühm5.-6. klassTarkvara3D-pliiats Kirjeldus Tegevus 1: Õpetaja räägib silmapaistvatest vaatamisväärsustest. Õpilased räägivad, milliseid silmapaistvaid vaatamisväärsusi nad teavad või on saanud näha.Tegevus 2: Õpilased vaatavad videoid ja tutvuvad erinevate vaatamisväärsustega:https://youtu.be/kDCXqaYWn-UTegevusContinueContinue reading “Vaatamisväärsused”
Category Archives: Ajalugu
Rüütliturniir
Põhiidee Õpilased õpivad Lääne-Euroopa ajaloo ajastut – keskaega. Õpilased õpivad turniiride, rüütlivõistluste ja rüütlikoodeksi kohta. Rüütelkond keskajal. LoojaValeria NazarovaÕppeaineAjalugu, arvutiteadusKestus 45 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusLoominguline oskus, loogiline mõtlemine, arvutuslik mõtlemine,keskendumine ja enesekontrollVanuserühmPõhikool, 5.-6. klassTarkvaraLego EV3 Kirjeldus Tegevus 1: Sissejuhatus Õpetaja räägib ajalooturniiridest, rüütlitest ja rüütlikoodeksist keskajal. Õpilased arutavad, mida nad õppisid, millised reeglid ja traditsioonid onContinueContinue reading “Rüütliturniir”
Maavärina simulaator
Põhiidee Õpilased õpivad maavärinaid. Nad saavad teada inimeste katsest avastada maailma loomise saladusi, müütidest ja mütoloogilisest Enceladusest. Nad võrdlevad, kuidas inimesed püüdsid minevikus füüsikalisi nähtusi tõlgendada ja kuidas nad seda tänapäeval teevad. Maavärina simulaatori loomise abil uurivad nad, kuidas saab hooneid projekteerida tugevamaks ja turvalisemaks. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineAjalugu, arvutiteadusKestus90 minutitPedagoogiline lähenemineTaktiline õppiminePädevusAlgoritmiline mõtlemineProbleemide lahendamise oskusVanuserühm3. klassTarkvaraWeDoContinueContinue reading “Maavärina simulaator”
Mäng ajalootunniks
Põhiidee Õpilased loovad ajalootunnis mängu, kasutades Scratch tarkvara. Mäng põhineb küsimustel ja mängija teenib punkte sõltuvalt sellest, kas ta vastab õigesti või mitte. Selle õpistsenaariumi eesmärk on, et õpilased õpiksid ja kasutaksid põhilisi programmeerimisstruktuure. Juhendame neid, andes neile põhiteavet ja õpilased leiavad algoritmi mängu tegemiseks. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus, ajaluguKestus 2 tundiPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAbstraktsioonLagunemineAlgoritmilineContinueContinue reading “Mäng ajalootunniks”
3D Antiikvaas
Põhiidee SKETCHUP rakenduse abil õpivad õpilased 3D-projekteerimise ja -printimise põhiprintsiipe. Nad näevad 3D-printimist praktikas. Peamine eesmärk on lasta õpilastel uurida, kuidas luua oma disainilahendustest slaidikesi ja ehitada 3D-mudeleid, kasutades 3D-tarkvara LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadus ja ajaluguKestus 1-2 tundiPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppimine ja reaalne eluPädevusPõhiteadmised 3D mõõtmetestTeadmised põhilistest geomeetrilistest kujunditest3D rakenduste kasutamineMõista antiikvaaside struktuuri. Probleemide lahendamise oskusAbstraktsioonVanuserühmÕpilased vanuses 10-11ContinueContinue reading “3D Antiikvaas”
London – vaatamisväärsused
Põhiidee Õpilased tutvuvad Londoni, selle ajaloo, vaatamisväärsuste ja geograafiaga. Tehke 3D-pliiatsi abil Big Beni 3D-mudel. LoojaSokol IrynaÕppeianeGeograafia, ajalugu, arvutiteadus, inglise keelKestus 60 minutitPedagoogiline lähenemineReaalne eluTaktiilnePädevused Teadmised. Õpilased peaksid teadma:- mõisteid “3D mudel”, modelleerimine.- Londoni ajalugu, geograafiat,vaatamisväärsusi- kuidas ehitada vaatamisväärsusi 3D-pliiatsi jaoks- 3D-pliiatsiga töötamise põhitõdesid.Oskused. Õpilased peavad arendama:- kriitilist mõtlemist ja probleemide lahendamist.- paindlikkust ja kohanemisvõimet.- uudishimuContinueContinue reading “London – vaatamisväärsused”