Põhiidee Õpilased õpivad liiklusohutusest ning kehtivate liikluseeskirjade ja liiklusseadustike järgimisest. Nad peavad rakendama oma teadmisi liiklusmärkide kohta, kasutades kriipsutamistarkvara. Selle stsenaariumi peamine mõte on, et õpilased õpiksid programmeerimise põhimõisteid. LoojaDimitra DimitrakopoulouÕppeaineKeskkonnaharidus, arvutiteadusKestus70 minutitPedagoogiline lähenemineTehnoloogia abil õppiminePädevusAlgoritmiline mõtlemine, probleemi tuvastamineVanuserühm3.klassTarkvaraScratch 3.0 tarkvara Kirjeldus Sissejuhatus: Õpilased õpivad keskkonnahariduse raames tundma liikluseeskirju. (30 minutit)Tegevus 1: õpilased külastavad EestiContinueContinue reading “Liiklusohutus”
Category Archives: Scratch 2.0
Mängi kahuriga
Põhiidee Selle õpistsenaariumi peamine mõte on aidata õpilastel mõista, kuidas üks objekt reageerib teisele kui see käivitatakse. Me tahame simuleerida roboti sensori funktsionaalsust. Kui see käivitub, saadab ta teate peaprotsessorile. Täpsemalt öeldes sündis selle mängu idee, kui üks õpilane mängis pallide ja aukudega mängu. Mängu eesmärk oli panna kõik lauale pandud pallid aukudesse. Otsustasime kasutada Scratchi.ContinueContinue reading “Mängi kahuriga”
Matemaatika
Põhiidee Õpilased õpivad numbreid liitma. Scratch programmi kasutatakse vastuste õigsuse kontrollimiseks. LoojaSokol IrynaÕppeaineReaalne eluTehnoloogia abil õppimineKestus 45 minutitPedagoogiline lähenemineMatemaatika, arvutiteadusPädevus Loominguline oskus, loogiline mõtlemine, arvutuslik mõtlemine, meeskonnatöö, keskendumine ja enesekontrollVanuserühm3. klassTakrvaraScratch Õppetegevus Kirjeldus Tegevus 1: Õpetaja kordab numbrite liitmisreegleid koos õpilastega.https://youtu.be/scvwSXku0HQhttps://youtu.be/tVHOBVAFjUwTegevus 2: Töölehe täitmine (vt allpool) Tegevus 3: Matemaatikasõda.Reeglid: See mäng sobib hästi paarides võiContinueContinue reading “Matemaatika”
Öövalgus
Põhiidee Füüsikas õpivad õpilased valgust ja elektrit. Õpilastele tutvustatakse tänavavalgustite toimimist, et nad saaksid valmistada fotoresistori ja LED-iga vooluahelat. Nad programmeerivad öövalgusti, kasutades tarkvara S4A. Selle õpistsenaariumi eesmärk on tutvustada õpilastele programmeerimise mõisteid, mida nad kasutavad tegeliku probleemi lahendamiseks. LoojaMaria NikitaÕppeaineFüüsika, arvutiteadusKestus 40 minutitPedagoogiline lähenemineTaktilineReaalne eluPädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineLagundamineVanuserühmPõhikool, 5. klassTarkvaraS4A (Scratch for Arduino) tarkvara,ContinueContinue reading “Öövalgus”
Põhikujud
PõhiideeSelle õpistsenaariumi peamine idee on, et õpilased loovad lihtsa programmi ning joonistavad ruudu ja kolmnurga. Pärast seda tunnevad nad oma koodis mustreid ja püüavad kasutada korduseid, et programm muutuks väiksemaks, kuid tulemus oleks sama. Lõpuks peaksid nad mõistma, kui oluline on kasutada FOR avaldist. LoojaRallis SpirosÕppeaineArvutiteadusKestus1 tundPedagoogiline lähenemineReaalne eluTehnoloogia abil õppiminePädevusProbleemide lahendamise oskusAlgoritmiline mõtlemineMustrite tuvastamine,ContinueContinue reading “Põhikujud”
Marjajaht
See stsenaarium õpetab õpilasi kasutama plokipõhist programmeerimiskeelt, et luua lihtne mäng, kasutades koordinaate LoojaAnna-Leena LounaskorpiÕppeaineArvutiteadus, Matemaatika, GeograafiaKestus45 minutitPedagoogiline lähenemineFenomenipõhine õpePädevusÕpilased õpivad mõistma, kuidas koordinaate saab rakendada koodileVanuserühm5. klass, 6. klassTarkvaraScratch Õpilased loovad Scratchis lihtsa mängu näljase roomikuga, kes peab leidma marju. Mängukaart peaks olema lihtne 20×20 ruudustik, näiteks piknikuplats. Roomik liigub piki ruudustiku ridu neljasContinueContinue reading “Marjajaht”