| Põhiidee Selle õpistsenaariumi peamine idee on, et õpilased loovad lihtsa programmi ning joonistavad ruudu ja kolmnurga. Pärast seda tunnevad nad oma koodis mustreid ja püüavad kasutada korduseid, et programm muutuks väiksemaks, kuid tulemus oleks sama. Lõpuks peaksid nad mõistma, kui oluline on kasutada FOR avaldist. |
| Looja | Rallis Spiros |
| Õppeaine | Arvutiteadus |
| Kestus | 1 tund |
| Pedagoogiline lähenemine | Reaalne elu Tehnoloogia abil õppimine |
| Pädevus | Probleemide lahendamise oskus Algoritmiline mõtlemine Mustrite tuvastamine, vigade kõrvaldamine |
| Vanuserühm | Vanus (9-10), algtase, algteadmised programmeerimisest |
| Tarkvara | Scratch 2.0 offline või Scratch 3 online |
| Hindamisvahendid | Tunni lõpus peavad õpilased oma programmi jooksutama, et me saaksime projekte nende tulemuste järgi hinnata. Samuti hindame, kas õpilased kasutavad For avaldust või mitte |
Õppetegevus
Kirjeldus
Palume ühel õpilasel püsti tõusta ja teisel õpilasel anda talle õiged juhised, et esimene õpilane looks klassiruumi sisenedes virtuaalse ruudu põrandale. Nii saavad õpilased aru, et nad peavad andma väga konkreetseid ja täpseid käske. Lisaks mõistavad nad, et kui meil on korduvad käsud, on väga kasulik kasutada FOR LOOPi, sest programm muutub väiksemaks ja seda on lihtsam lugeda ja mõista
Konkreetselt püüavad õpilased juhtida kassi lihtsate ja määratletud käskude abil. Peame joonistama ruudu ja kasutame pseudokoodi. Samuti anname neile töölehe, kus on selgitus käskude kohta, mida nad vajavad.
Arutelu
1. Kas Scratch-kassi on lihtne või raske suunata kuju joonistama? Kas me saame joonistada ka ringi või mis tahes kuju, mida me suudame ette kujutada?
2. Kas me saame neid kujundeid kasutada ja luua maja?
Töölehed
https://docs.google.com/document/d/15LeJqEUm_35j9ldtc3ROcYAjP8LHjtET/edit