Στόχος είναι η ανεξάρτητη ανάπτυξη ενός σχεδίου υδατοκαλλιέργειας στο οποίο θα δημιουργηθεί ένα πλήρες σύστημα σε ένα σχολείο. Το σύστημα αυτό κατασκευάζεται βήμα προς βήμα και περιλαμβάνει τα ακόλουθα επιμέρους θέματα: Συστήματα υδατοκαλλιέργειας Είδη ψαριών και φυτώνΠρογραμματισμός ενός Arduino (“Σύστημα ελέγχου”) ΔημιουργόςJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, Βιολογία, Γεωγραφία, ΦυσικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςΕπίλυση προβλημάτων, ΑφαιρετικήContinueContinue reading ““Yδατοκαλλιέργεια:Εισαγωγή στους αισθητήρες””
Category Archives: 15-45 λεπτά
“Ποτενσιόμετρο”
Ο δάσκαλος εισάγει την έννοια των μεταβλητών και την εξηγεί χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του αυτόματου ρεύματος. ΔημιουργόςJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, ΜαθηματικάΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΣυνεργατική ΜάθησηΔεξιότητεςΔεδομένα, ΠρογραμματισμόςΗλικιακή ΟμάδαΓ’-ΣΤ’ ΔημοτικούTεχνολογίαMIT AppInventor (Πρέπει να δημιουργηθεί ένας λογαριασμός χρήστη για αυτό, ο υπολογιστής ή το tablet είναι απαραίτητα για τη χρήση) Εισαγωγή: Ο δάσκαλος εισάγει την έννοια των μεταβλητώνContinueContinue reading ““Ποτενσιόμετρο””
Εισαγωγή στο “Arduino”
Στόχος του σεναρίου είναι να προσφέρει μια εισαγωγή στα βασικά χαρακτηριστικά των μικροεπεξεργαστών, στον τρόπο λειτουργίας τους και στον τρόπο χρήσης τους. Ο στόχος είναι να οι μαθητές να κάνουν τις λυχνίες LED να ανάβουν με διαφορετικούς τρόπους και ταυτόχρονα να γνωρίσουν την πλακέτα «Arduino» και το περιβάλλον προγραμματισμού. ΔημιουργόςJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγικήContinueContinue reading “Εισαγωγή στο “Arduino””
“Έλεγχος και μετακίνηση αντικειμένων”
Κύρια Ιδέα: Στόχος αυτού του σεναρίου είναι να παρουσιάσει τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να ελέγχονται και να μετακινούνται αντικείμενα. Η δραστηριότητα πραγματοποιείται χωρίς υπολογιστή. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, Γενικές σπουδέςΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςΑλγόριθμοι, Συμπεριφορές, Δομές ελέγχουΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, Γ’ και Δ’ τάξηTεχνολογία”Bee Bot” A1 ΠλαίσιοΤο θέμα θα πρέπει να παρουσιάζεταιContinueContinue reading ““Έλεγχος και μετακίνηση αντικειμένων””
Δημιουργίες με τη χρήση τρισδιάστατου εκτυπωτή
Κύρια Ιδέα: Ορισμένα μέρη του συστήματος απαιτούν στερεώσεις, δοχεία και καλύμματα. Αυτά μπορούν να σχεδιαστούν από τους ίδιους τους μαθητές με τη χρήση τρισδιάστατης εκτύπωσης. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές αποκτούν μια εικόνα της διαδικασίας κατασκευής τρισδιάστατων μοντέλων. ΔημιουργόςJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςNέες ΤεχνολογίεςAφαιρετική ικανότηταΗλικιακή ΒαθμίδαΕ’, ΣΤ’ Δημοτικό σχολείοTεχνολογίαΥπολογιστής εργασίαςΛογισμικόContinueContinue reading “Δημιουργίες με τη χρήση τρισδιάστατου εκτυπωτή”
Mετακίνηση και έλεγχος αντικειμένων: Παγκόσμια περιοδεία “Bee Bot “
Κύρια Ιδέα: Στόχος αυτού του σεναρίου είναι να παρουσιάσει τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να ελέγχονται και να μετακινούνται αντικείμενα. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική , ΓεωγραφίαΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςΟι μαθητές μπορούν να μετακινούν και να ελέγχουν αντικείμενα χρησιμοποιώντας συνδυασμένες εντολές ελέγχου. Οι μαθητές μπορούν να προσανατολιστούν σε χάρτη με συντεταγμένες. Οι μαθητέςContinueContinue reading “Mετακίνηση και έλεγχος αντικειμένων: Παγκόσμια περιοδεία “Bee Bot “”
“To θερμοκήπιο”
Σκοπός του μαθησιακού σεναρίου είναι η εγκατάσταση ενός αυτόματου συστήματος άρδευσης για ένα θερμοκήπιο και για γλάστρες. Εξετάζονται διαφορετικά μαθησιακά περιεχόμενα: Χρήση αισθητήρων: 1) Υγρασία και θερμοκρασία 2) Υγρασία και στάθμη νερούΧρήση εξωτερικής οθόνης ως επέκταση Εισαγωγή τιμών κατωφλίου για την υγρασία, στάθμη νερού Σύζευξη διαφορετικών κυκλωμάτων (αντλία, αισθητήρες) ΔημιουργόςJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΒιολογία Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγικήContinueContinue reading ““To θερμοκήπιο””
“Αντικείμενα”
ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓεωγραφία, Βιολογία Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές: Να κατανοήσουν την έννοια των αντικειμένωνΝα κατανοήσουν ότι τα αντικείμενα έχουν ιδιότητες και δυνατότητεςΝα μπορούν να περιγράψουν αντικείμενα, τις ιδιότητές τους, τις πιθανές τιμές και τις ικανότητές τους για διάφορες καταστάσεις.Ηλικιακή ΟμάδαΓ’ ΔημοτικούΤεχνολογίαΌχιΑξιολόγησηΦύλλα Εργασίας Δραστηριότητες μάθησηςA1 ΠλαίσιοΕισάγεται η έννοια των αντικειμένων – όλα τα πράγματα στοContinueContinue reading ““Αντικείμενα””
Οι Aρχές της Μηχανικής Μάθησης
Το σενάριο μάθησης επικεντρώνεται στη μηχανική μάθηση και την αναγνώριση προτύπων. Επιτρέπει στους μαθητές να εκπαιδεύσουν μια μηχανή στην αναγνώριση φυτών. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓερμανικό πρόγραμμα σπουδών βιολογίας (Ζωντανοί οργανισμοί – “χρησιμοποιήστε κατάλληλα ένα κλειδί αναγνώρισης (επίσης ψηφιακό) για την αναγνώριση φυτών με σπόρους και περιγράψτε την αλγοριθμική δομή του”)Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση με βάσηContinueContinue reading “Οι Aρχές της Μηχανικής Μάθησης”
“Ανάθεση Μεταβλητής”
Κύρια Ιδέα: Αυτό το μαθησιακό σενάριο δείχνει ότι οι μεταβλητές μπορούν επίσης να λάβουν τις τιμές άλλων μεταβλητών. Για το σκοπό αυτό, αρχικά χρησιμοποιούνται μόνο μεταβλητές με αριθμητικές τιμές. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά και άλλα μαθήματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθηση ΔεξιότητεςΝα γνωρίζουν τη διαφορά μεταξύ του σημείου της μαθηματικής εξίσωσης και του σημείου του προγραμματισμού.Να κατανοήσουνContinueContinue reading ““Ανάθεση Μεταβλητής””
Arrays (Συστοιχίες)
Κυρία Ιδέα: Στόχος της μαθησιακής ενότητας είναι να εξηγήσουν οι μαθητές τη χρήση των πινάκων και να τους δοκιμάσουν. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές κατανοούν:Πώς κατασκευάζονται οι πίνακεςΠοιες λειτουργίες είναι δυνατέςΓιατί μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι πίνακεςΤύποι δεδομένων, γενίκευσηΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Γ΄ τάξηTεχνολογίαΌχι A1 ΠλαίσιοΔίνονται παραδείγματα για το πότεContinueContinue reading “Arrays (Συστοιχίες)”
“Αλγόριθμοι: Επαναλήψεις”
Κύρια Ιδέα: Σκοπός αυτού του σεναρίου είναι η διάκριση μεταξύ βρόχων με συνθήκη και μετρήσιμων βρόχων. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, μαθηματικάΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση μέσω δεδομένων πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν βρόχους, για να εκφράσουν την επανάληψηΟι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούν βρόχους, μέχρι να ικανοποιηθεί μια συνθήκη τερματισμού.Αναγνώριση προτύπων: επαναλήψεις Ηλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, Γ’-Ε΄ τάξηTεχνολογίαΌχιΑξιολόγησηΦύλλαContinueContinue reading ““Αλγόριθμοι: Επαναλήψεις””
“Aλγόριθμοι: Οδηγός βήμα προς βήμα”
Κύρια Ιδέα: Στόχος της μαθησιακής ενότητας είναι η καταγραφή των διαδικασιών. Οι διαδικασίες πρέπει να περιγράφονται όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένα. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό Αντικείμενο Πληροφορική, ανάλογα με τον σχεδιασμό επίσης Γερμανικά, Τέχνη, Γεωγραφία κ.λπ.Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση με βάση τα δεδομένα της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟι μαθητές: Χωρίζουν μια διαδικασία ή λύση προβλήματος σε επιμέρους βήματα.Μπορούν να περιγράψουνContinueContinue reading ““Aλγόριθμοι: Οδηγός βήμα προς βήμα” “
“Συνθήκες και Τελεστές: 2ο”
Κύρια Ιδέα: Το σενάριο εισάγει τους πιο βασικούς χειριστές. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓλώσσες (περιγραφές πραγμάτων και ανθρώπων), Γεωγραφία, Μαθηματικά και άλλα θέματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑνακαλυπτική ΜάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές:Να γνωρίσουν τους άλλους σημαντικούς τελεστές: μεγαλύτερο από, μικρότερο από, μη ίσο με, AND, ORΝα μπορούν να διατυπώσουν απλές συνθήκες χρησιμοποιώντας ψευδοκώδικα και τους άλλους τελεστές.Ηλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, απόContinueContinue reading ““Συνθήκες και Τελεστές: 2ο””
“Συνθήκες και τελεστές: 1ο”
Κύρια Ιδέα: Το σενάριο εισάγει τις συνθήκες και τους βασικούς τελεστές. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓλώσσες (περιγραφές πραγμάτων και ανθρώπων), Γεωγραφία, Μαθηματικά και άλλα μαθήματα.Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές: Να γνωρίζουν την έννοια των συνθηκών Να μπορούν να διατυπώσουν απλές συνθήκες χρησιμοποιώντας ψευδοκώδικα και τον τελεστή “==”.Ηλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Δ’ τάξηTεχνολογίαΌχιΑξιολόγησηΦύλλα Εργασίας A1 ΠλαίσιοΟ δάσκαλοςContinueContinue reading ““Συνθήκες και τελεστές: 1ο””
“Οι Υπολογιστές και ο Πραγματικός κόσμος”
Κύρια Ιδέα: Αυτό το μαθησιακό σενάριο εισάγει την έννοια της υπολογιστικής σκέψης. Επιτρέπει στους μαθητές να ανακαλύψουν σε ποιους τομείς της ζωής οι υπολογιστές παίζουν ρόλο ή/και επιλύουν προβλήματα. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση μέσω ψηφιακών μέσων ΔεξιότητεςΠροσδιορισμός του προβλήματοςΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Γ’ τάξηΤεχνολογίαΌχιΑξιολόγησηΦύλλα Εργασίας A1 ΠλαίσιοΟ δάσκαλος παρουσιάζει εν συντομίαContinueContinue reading ““Οι Υπολογιστές και ο Πραγματικός κόσμος””
” Ο Xειρισμός του Υπολογιστή”
Η άδεια οδήγησης υπολογιστή εξετάζει βασικές δεξιότητες χειρισμού του υπολογιστή, όπως το άνοιγμα προγραμμάτων και η συγγραφή. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε προβλήματαΔεξιότητεςΧρήση ηλεκτρονικών υπολογιστώνΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Α’ τάξηTεχνολογίαΌχι Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: Περιγραφή: A1 ΠλαίσιοΟι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν εν συντομία, γιατί οι μαθητές πρέπει να δοκιμάσουν τις βασικές τους δεξιότητες. A2 ΕπεξεργασίαΟιContinueContinue reading “” Ο Xειρισμός του Υπολογιστή””
” Συγχώνευση Cube 1″
Χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο επαυξημένης πραγματικότητας του πλανήτη Γη, οι μαθητές μαθαίνουν για τα διάφορα στρώματα που συνθέτουν τον πλανήτη μας. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, γεωγραφία.Διάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςΝέες τεχνολογίες, κοινωνικές αξίεςΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, Γ’ – Ε’ τάξηTεχνολογίαMerge Cube, Object Viewer App, Tablet or Smartphone Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες: Εισαγωγή: Ο δάσκαλος εισάγει εν συντομία τοContinueContinue reading “” Συγχώνευση Cube 1″”
“Bee bot Eπαναλήψεις”
Κύρια Ιδέα: Σκοπός αυτού του σεναρίου είναι να παρουσιάσει τον τρόπο χρήσης των ακόλουθων βρόχων: Επαναλήψεις: Επαναλάβετε x φορές Βρόχοι με συνθήκες: Επαναλάβετε μέχρι να εκπληρωθεί η συνθήκη ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, μαθηματικά.Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηMάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν βρόχους, για να εκφράσουν την επανάληψηΟι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούνContinueContinue reading ““Bee bot Eπαναλήψεις””
“Bee Bot Συστοιχίες”
Στόχος της μαθησιακής ενότητας είναι να εξηγήσουν οι μαθητές τη χρήση των πινάκων και να τους δοκιμάσουν. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικά ΑντικείμενοΠληροφορική Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική ΜάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές κατανοούν:. Πώς κατασκευάζονται οι πίνακες. Ποιες λειτουργίες είναι δυνατές. Γιατί μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι πίνακες. Τύπους δεδομένων, γενίκευσηΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Γ’ τάξηTεχνολογίαBee Bot Δίνονται παραδείγματα για τοContinueContinue reading ““Bee Bot Συστοιχίες””
Παγκόσμια περιοδεία: “Bee Bot”
Κύρια Ιδέα: Στόχος αυτού του σεναρίου είναι να παρουσιάσει τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να ελέγχονται και να μετακινούνται αντικείμενα. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό αντικείμενοΠληροφορική , Γεωγραφία Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση μέσω ψηφιακών μέσων ΔεξιότητεςΟι μαθητές μπορούν να μετακινούν και να ελέγχουν αντικείμενα χρησιμοποιώντας συνδυασμένες εντολές ελέγχου. Οι μαθητές μπορούν να προσανατολιστούν σε χάρτη με συντεταγμένες. Οι μαθητέςContinueContinue reading “Παγκόσμια περιοδεία: “Bee Bot””
“Δυναμικές Μεταβλητές”
Κύρια Ιδέα: Αυτό το μαθησιακό σενάριο δείχνει ότι οι μεταβλητές μπορούν να αλλάξουν την τιμή τους χωρίς ανάθεση. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΧημεία , Μαθηματικά και άλλα μαθήματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςNα κατανοήσουν ότι υπάρχουν μεταβλητές που μπορούν να αλλάξουν την τιμή τους χωρίς ανάθεση.Ηλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Ε’ τάξηTεχνολογία–Αξιολόγηση Φύλλα εργασίας Ο δάσκαλος παρουσιάζειContinueContinue reading ““Δυναμικές Μεταβλητές””
“Tύποι Μεταβλητών”
Αυτό το σενάριο μάθησης δείχνει διαφορετικούς τύπους μεταβλητών. Το πρώτο βήμα είναι η εισαγωγή των αριθμών, του κειμένου και των μεταβλητών “Boole”. ΔημιουργόςJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓερμανικά (περιγραφές πραγμάτων και ανθρώπων), Γεωγραφία, Μαθηματικά και άλλα μαθήματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βάσει δεδομένων πραγματικής ζωήςΔεξιότητες. Να γνωρίσουν διαφορετικούς τύπους μεταβλητών. Να μπορούν να χρησιμοποιήσουν τύπους μεταβλητών σε διαφορετικέςContinueContinue reading ““Tύποι Μεταβλητών” “
“Οι μεταβλητές στην καθημερινή ζωή”
ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓερμανικά (περιγραφές πραγμάτων και ανθρώπων), Γεωγραφία, Μαθηματικά και άλλα θέματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςΝα γνωρίζουν την έννοια των μεταβλητώνΝα μπορούν να δώσουν ένα όνομα και μια τιμή σε μεταβλητέςΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Ε’ τάξηTεχνολογία- Περιγραφή: Αυτό το μαθησιακό σενάριο εισάγει την έννοια των μεταβλητών. Πρόκειται για τον εντοπισμό και την επισημοποίησηContinueContinue reading ““Οι μεταβλητές στην καθημερινή ζωή””
Mουσικό κουτί με κάρτα διάτρησης
Mε αυτό το σενάριο θα διδαχθούν οι μαθητές πώς λειτουργούν οι κάρτες διάτρησης με τη χρήση παρτιτούρας. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοΜουσική, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές θα μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν απλές παρτιτούρες και πώς χρησιμοποιούνται οι κάρτες διάτρησης για να δίνουν παραμέτρους.Ηλικιακές ΟμάδεςΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.TεχνολογίαΌχι Άλλα Υλικά: Σετ μουσικού κουτιούContinueContinue reading “Mουσικό κουτί με κάρτα διάτρησης”
Mουσικό όργανο
Αυτό το σενάριο θα διδάξει στους μαθητές ποιες είναι οι δηλώσεις στον προγραμματισμό υπολογιστών. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό αντικείμενοΜουσική, Πληροφορική, Φυσική αγωγήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγιση Μάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές θα μάθουν να χρησιμοποιούν δηλώσεις και να διαβάζουν απλές παρτιτούρες.Ηλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 7-12 ετών.TεχνολογίαΌχι Περιγραφή: Στην αρχή του μαθήματος η τάξη θα συζητήσει για τα διάφορα όργανα καιContinueContinue reading “Mουσικό όργανο”
Γράφοντας ιστορίες με ζάρια
Αυτό το σενάριο θα διδάξει στους μαθητές πώς να χρησιμοποιούν τις δηλώσεις if/else. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοΓλώσσες, Πληροφορική και άλλα κατάλληλα θέματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές θα μάθουν να χρησιμοποιούν τις εντολές if/or/else στη βασική λογική του προγραμματισμού.Ηλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 10-12 ετών.TεχνολογίαΌχι Άλλα Υλικά: Στυλό και χαρτί, ζάρια Περιγραφή: Στην αρχή του μαθήματος θαContinueContinue reading “Γράφοντας ιστορίες με ζάρια”
“Ταξίδι εικονικής πραγματικότητας”
Σκοπός του μαθήματος είναι η εικονική περιήγηση σε επιλεγμένους χώρους με τη χρήση γυαλιών εικονικής πραγματικότητας. Η εικονική πραγματικότητα και τα ερωτηματολόγια χρησιμοποιούνται για τη μέτρηση των κινήτρων, της συνεργασίας, των κοινωνικών δεξιοτήτων, της δραστηριότητας, της αντίληψης και της βραχυπρόθεσμης μνήμης των μαθητών σε διάφορα θέματα σε σύγκριση με μια κανονική μαθησιακή κατάσταση ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικόContinueContinue reading ““Ταξίδι εικονικής πραγματικότητας””
Tαξινόμηση καρτών με μία κρυψώνα
Παρουσιάζεται στους μαθητές η ιδέα του πίνακα αναζήτησης (cache ή hash table). ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, ΠληροφορικήΔιάρκεια90 λεπτά (2 x 45 λεπτά)Παιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση με βάση το πρόβλημαΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν :. τι είναι η κρυφή μνήμη και πώς λειτουργεί. τι είναι ένας πίνακας κατακερματισμού και πώς λειτουργείΗλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.TεχνολογίαΌχι Άλλα Υλικά:Χαρτιά μνήμης Περιγραφή Εισαγωγή: ΟContinueContinue reading “Tαξινόμηση καρτών με μία κρυψώνα”
Παιχνίδι Διαλογής: Συγχώνευση και Ταξινόμηση
Οι μαθητές μαθαίνουν να ταξινομούν αλγόριθμους παίζοντας σε μια ομάδα. ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, πληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν να συγκρίνουν αριθμούς με ταξινόμησηΗλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.TεχνολογίαΣτυλό και χαρτί Πώς να παίξετε: Ζητήστε από όλους τους μαθητές να σταθούν σε κύκλο. Με έναν μαθητή να στέκεται στη μέση του κύκλου και ναContinueContinue reading “Παιχνίδι Διαλογής: Συγχώνευση και Ταξινόμηση”
Παιχνίδι Διαλογής: “Bubble Sort”
Πάρτε δύο αντικείμενα, δείξτε τα στην τάξη και κάντε ερωτήσεις σύγκρισης. Ποιο είναι ψηλότερο, ποιο είναι βαρύτερο κ.λπ. Για παράδειγμα, ένα μολύβι, μια γόμα, ένας χάρακας κ.λπ. ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, Πληροφορική, Φυσική ΑγωγήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν να συγκρίνουν αντικείμενα και αριθμούςΗλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.TεχνολογίαΣτυλό και χαρτί Άσκηση 1η: Βάλτε τουςContinueContinue reading “Παιχνίδι Διαλογής: “Bubble Sort””
“Aσφαλής κατανάλωση γλυκών”
Σε αυτή την άσκηση, τα παιδιά δημιουργούν οδηγίες (ένα διάγραμμα δραστηριότητας) για το πώς να τρώνε με ασφάλεια γλυκά σε δημόσιο χώρο κατά τη διάρκεια της πανδημίας του κορονοϊού. Στο τέλος της άσκησης, μπορούν να δοκιμάσουν τις οδηγίες που δημιούργησε μια άλλη ομάδα και να δουν αν είναι αρκετά συγκεκριμένες για την κατανάλωση γλυκών. ΚατάContinueContinue reading ““Aσφαλής κατανάλωση γλυκών””
“Σχέδιο Ψευδοκώδικα”
Αυτή η άσκηση έχει σχεδιαστεί για να εξηγήσει πώς λειτουργεί ο ψευδοκώδικας και πώς μπορεί να τον ακολουθήσει ο καθένας. Η εσοχή είναι σημαντική (όπως και στην Python). Το ίδιο μπορεί να γίνει και με τις παρενθέσεις, αλλά πρόθεση επιλέγεται εδώ. ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, Πληροφορική, Φυσική αγωγήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν τηνContinueContinue reading ““Σχέδιο Ψευδοκώδικα””
“Άλματα με σχοινάκι”
Αυτό το σενάριο θα διδάξει στους μαθητές πώς ο υπολογιστής εκτελεί εντολές. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοΦυσική αγωγή, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές θα μάθουν πώς εκτελούνται οι διάφορες εντολές στον προγραμματισμό υπολογιστών.Φυσική αγωγή και συντονισμός.Ηλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 7-12 ετών.ΤεχνολογίαΣχοινάκι Περιγραφή: Στην αρχή του μαθήματος η τάξη θα σκεφτεί 5-10 διαφορετικές απλές εντολές που θαContinueContinue reading ““Άλματα με σχοινάκι””
“Ξένο αλφάβητο”
Αυτό το σενάριο θα διδάξει στους μαθητές το ξένο αλφάβητο αντικαθιστώντας ένα γράμμα από ένα κείμενο μετά το άλλο. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοΓλώσσες, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΑντικείμενοΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές θα μάθουν διαφορετικό αλφάβητο από το δικό τους και τα βασικά των παραμέτρωνΗλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.ΤεχνολογίαΣτυλό και χαρτί, Microsoft Word/άλλη εφαρμογή γραφής Περιγραφή: Ο δάσκαλοςContinueContinue reading ““Ξένο αλφάβητο””
“Tελεστές Βοοlean”
Αυτό είναι ένα παιχνίδι, μια δραστηριότητα που αποσκοπεί να εξηγήσει τις λογικές θύρες με εύκολο τρόπο. Σε αυτό το παιχνίδι οι μαθητές θα δώσουν σήμα στον επόμενο μαθητή πιέζοντας το δάχτυλο ενός επόμενου μαθητή και θα μεταβιβάσουν το σήμα προς τα εμπρός, αν τους το επιτρέπει ο κανόνας. ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, Πληροφορική, Φυσική αγωγήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγικήContinueContinue reading ““Tελεστές Βοοlean””
Αποσφαλμάτωση
Ο μαθητής θα κατανοήσει καλύτερα τι κάνει στην πράξη κάθε συστατικό μιας έκφρασης και πώς μπορεί να εφαρμοστεί σε άλλους υπολογισμούς. To παρόν σενάριο συμβάλλει επίσης στη διδασκαλία του προγραμματισμού και της αλγοριθμικής σκέψης. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοMαθηματικά, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βάσει δεδομένων πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΑλγοριθμική σκέψηΔεξιότητες επίλυσης προβλημάτωνΔεξιότητες εντοπισμού σφαλμάτωνΗλικιακές ΟμάδεςΕ’ και ΣΤ’ Δημοτικό σχολείοTεχνολογίαΜολύβι καιContinueContinue reading “Αποσφαλμάτωση”
“Ο κύκλος ζωής μιας πεταλούδας”
Κύρια Ιδέα Παρατηρώντας τον κύκλο ζωής μιας πεταλούδας, οι μαθητές παρατηρούν έναν οργανισμό με την πάροδο του χρόνου και συγκρίνουν την ανάπτυξή του ( αυγό – κάμπια – πεταλούδα). Η μεταμόρφωση της πεταλούδας “Thistle” μπορεί να παρατηρηθεί για 3 έως 4 εβδομάδες. Ο κύκλος μάθησης διδάσκεται με την κατασκευή ρομπότ (ΤΠΕ). Οι μαθητές κατασκευάζουν μιαContinueContinue reading ““Ο κύκλος ζωής μιας πεταλούδας””
“Xιονονιφάδα”
Οι μαθητές μαθαίνουν τι είναι το χιόνι και οι νιφάδες χιονιού. Προσπαθούν να δημιουργήσουν νιφάδες χιονιού με χαρτί και 3D στυλό. ΔημιουργόςSokol Iryna, Miksike OUΓνωστικό ΑντικείμενοΓεωγραφία, Βιολογία, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική ΜάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν:• δημιουργικές δεξιότητες.• δεξιότητες χρήσης ενός 3D στυλό.. εστίαση και αυτοέλεγχος.Ηλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό σχολείο, Γ’-Δ’ τάξηΤεχνολογία3D στυλόΕργαλεία ΑξιολόγησηςΒίντεο: https://youtu.be/YjFIlLKjmkI Βίντεο: https://youtu.be/7AeiwLhFuFQΟδηγίες “Χιονονιφάδα απόContinueContinue reading ““Xιονονιφάδα””
“Η Οικογένειά μου”
Κύρια Ιδέα Χρησιμοποιώντας το “micro:bit” οι μαθητές κάνουν απλές δραστηριότητες προγραμματισμού και μαθαίνουν αγγλικούς όρους με θέμα “Η οικογένειά μου”. Η βασική ιδέα είναι η εκμάθηση ξένων λέξεων με έναν ενδιαφέροντα τρόπο. ΔημιουργόςSokol Iryna, Miksike OUΓνωστικό ΑντικείμενοΑγγλικά & ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΜάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςΓνώση Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:• βασικές λέξεις στα αγγλικά• νέες αγγλικέςContinueContinue reading ““Η Οικογένειά μου””
“Μαθηματικά”
Κύρια Ιδέα Οι μαθητές μαθαίνουν να προσθέτουν αριθμούς. Το πρόγραμμα Scratch είναι χρησιμοποιείται για τον έλεγχο της ορθότητας των απαντήσεων. ΔημιουργόςSokol Iryna, OU MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοMαθηματικά και ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσα, Μάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΔεξιότητες Οι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν:- ευελιξία και προσαρμοστικότητα- περιέργεια και φαντασία- εστίαση και αυτοέλεγχοςΗλικιακές ΟμάδεςΓ’ ΔημοτικούTεχνολογίαScratchContinueContinue reading ““Μαθηματικά””
“Συντεταγμένες”
Κύρια Ιδέα Οι μαθητές εξοικειώνονται με την έννοια της “συντεταγμένης”, εξετάζοντας διάφορα παραδείγματα. Με τη βοήθεια του προγράμματος Scratch εκτελούν διάφορες εργασίες χρησιμοποιώντας συντεταγμένες. ΔημιουργόςSokol Iryna, OU MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοMαθηματικά, ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική μάθηση, Μάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν:• δημιουργικές δεξιότητες• λογική σκέψη• υπολογιστική σκέψη• γνωστικές δεξιότητεςΗλικιακές ΟμάδεςΣτ’ ΔημοτικούTεχνολογίαScratchAξιολόγησηΕικόνες: • https://www.maptrove.ca/info/wp-content/ContinueContinue reading ““Συντεταγμένες””
“Τα Πτηνά”
Οι μαθητές εξοικειώνονται με τα πτηνά. Κατασκευάζουν τρισδιάστατα μοντέλα ταΐστρων, σπιτιών για πτηνά και διάφορα είδη πτηνών. Description ΔημιουργόςSokol Iryna, OU MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοΒιολογία, ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική Μάθηση, Μάθηση αξιοποιώντας παραδείγματα ΔεξιότητεςΟι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν:• κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων• ευελιξία και προσαρμοστικότητα• περιέργεια και φαντασία• δεξιότητες 3D στυλό. εστίαση και αυτοέλεγχος.Ηλικιακή Ομάδα Γ’-ΣΤ’ContinueContinue reading ““Τα Πτηνά””
“Βιεννέζικο Βαλς”
Κύρια Ιδέα Γνωριμία με τα κλασικά μουσικά έργα του Johann Strauss.Οι μαθητές θα μάθουν βασικά βήματα βαλς.Θα πρέπει να εκτελούν τα βήματα σε θέση χορού, μετρώντας “ένα-δύο-τρία-τέσσερα” με τη μουσική. Προγραμματισμός ρομπότ. Το ρομπότ χορεύει βαλς με μουσική για τέσσερα μέτρα. ΔημιουργόςValeria Nazarova, OU MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοMουσική, Ρυθμός, ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική, Μάθηση αξιοποιώντας δεδομένα πραγματικήςContinueContinue reading ““Βιεννέζικο Βαλς””
“Μονομαχίες Ιπποτών”
Κύρια Ιδέα Οι μαθητές μαθαίνουν για την εποχή της δυτικοευρωπαϊκής ιστορίας – Μεσαίωνας. Συγκεκριμένα, μαθαίνουν για τα τουρνουά, τις κονταρομαχίες και τον κώδικα των Ιπποτών κατά τον Μεσαίωνα. ΔημιουργόςValeria Nazarova, OU MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοΙστορία και ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑπτική μάθηση, Μάθηση αξιοποιώντας δεδομένα πραγματικής ζωής.ΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:-δημιουργικές δεξιότητες-λογική σκέψη-υπολογιστική σκέψηΗλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό Σχολείο, Ε’-ΣΤ’ContinueContinue reading ““Μονομαχίες Ιπποτών””
“Κυνήγι κώδικα QR”
Kύρια Ιδέα Οι μαθητές μαθαίνουν να συντάσσουν κώδικα QR δημιουργώντας τις δικές τους ασκήσεις. ΔημιουργόςAet Sõmer, OÜ MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοΦυσικές Επιστήμες, ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΜάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωής. Μάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσα.ΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:- δημιουργικές δεξιότητες- λογική σκέψη- υπολογιστική σκέψηΗλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό σχολείο, Δ’-Ε’ τάξη, μαθητές χωρίς μαθησιακές δυσκολίεςTεχνολογίαQR Generator (qrstuff.com) Περιγραφή Οι μαθητέςContinueContinue reading ““Κυνήγι κώδικα QR””
“Σχεδιάζοντας ένα χιονάνθρωπο”
Οι μαθητές μαθαίνουν να σχεδιάζουν έναν χιονάνθρωπο. ΔημιουργόςAet Sõmer, OÜ MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΜάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:- δημιουργικές δεξιότητες- λογική σκέψη- υπολογιστική σκέψηΗλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό σχολείο, Ε’ τάξη, μαθητές χωρίς μαθησιακές δυσκολίεςΤεχνολογίαhttp://waterbearlang.com Περιγραφή Ζωγραφίζοντας έναν χιονάνθρωπο (Χρώματα και μεγέθη μπορείτε να επιλέξετε) http://www.waterbearlang.com (h%ps://www.youtube.com/ watch?v=OMODt0_Ke6U) . Καθαρίστε την οθόνη, αλλάξτεContinueContinue reading ““Σχεδιάζοντας ένα χιονάνθρωπο””
“Ανθρώπινες Αισθήσεις”
Οι μαθητές μαθαίνουν για τις ανθρώπινες αισθήσεις. Καταλαβαίνουν ότι ο χρόνος αντίδρασης της ακοής είναι ταχύτερος από τον χρόνο αντίδρασης της όρασης. ΔημιουργόςAet Sõmer, OÜ MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοΒιολογία, ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική μάθησηΜάθηση αξιοποιώντας τα δεδομένα της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:- δημιουργικές δεξιότητες- λογική σκέψη- υπολογιστική σκέψηΗλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό σχολείο, 6η τάξη, μαθητές χωρίς μαθησιακές δυσκολίεςTεχνολογίαLegoContinueContinue reading ““Ανθρώπινες Αισθήσεις””
“H απόσταση που διανύει το ρομπότ”
Kύρια Ιδέα Το ρομπότ πρέπει να μετακινηθεί σε ορισμένη απόσταση. Το ρομπότ πρέπει να προγραμματιστεί σε πόσες μοίρες θα στρίψει τους τροχούς του. ΔημιουργόςAet Sõmer, OÜ MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση μέσω δεδομένων πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:- δημιουργικές δεξιότητες- λογική σκέψηυπολογιστική σκέψηΗλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό σχολείο, Στ’ Τάξη, μαθητές χωρίς μαθησιακές δυσκολίεςTεχνολογίαLego MindstormsContinueContinue reading ““H απόσταση που διανύει το ρομπότ””
“Εκτίμηση απόστασης”
Οι μαθητές μαθαίνουν να εκτιμούν την απόσταση. Καταλαβαίνουν ότι αν το κάνουν αυτό πολλές φορές, το κομμάτι θα είναι πιο ακριβές. Οι μαθητές μαθαίνουν να γνωρίζουν τις μονάδες μήκους. ΔημιουργόςAet Sõmer, OÜ MiksikeΓνωστικό ΑντικείμενοΒιολογία, Μαθηματικά, ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΜάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:- δημιουργικές δεξιότητες- λογική σκέψη-υπολογιστική σκέψηΗλικιακέςContinueContinue reading ““Εκτίμηση απόστασης””
“Αυτοκίνητο Ράλι”
Μέτρηση. Σύγκριση. Μονάδες μήκους. Μήκος διαδρομής.Οι μαθητές μετρούν την ταχύτητα ενός ρομποτικού αυτοκινήτου.Ομαδική εργασία: Ποιανού το αυτοκίνητο κερδίζει; (Ποιανού το αυτοκίνητο είναι το ταχύτερο;) ΔημιουργόςMarge Paluoja, OU MiksikeΓνωστικό Αντικείμενο Μαθηματικά, Πληροφορική, ΜηχανικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική ΜάθησηΜάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟι μαθητές θα πρέπει να αναπτύξουν:-δημιουργικές δεξιότητες -λογική σκέψη-υπολογιστική σκέψη – γνωστική ανάπτυξη-ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων στηνContinueContinue reading ““Αυτοκίνητο Ράλι””
«Ζωικά και φυτικά κύτταρα»
Μαθαίνουμε για τα ζωικά και τα φυτικά κύτταρα. Οι μαθητές παίζουν το παιχνίδι Hockey-pokey χρησιμοποιώντας το WeDo 2.0. ΔημιουργόςMarharyta Kaliuzhna, Miksike OUΓνωστικό ΑντικείμενοΒιολογία, Αγγλικά & ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΜάθηση μέσω των δεδομένων της πραγματικής ζωής Μάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:-δημιουργικές δεξιότητες-λογική σκέψη-υπολογιστική σκέψη-δεξιότητες διαχείρισης έργων-κοινωνικές δεξιότητεςΗλικιακές ΟμάδεςΕ’ τάξη, μαθητές χωρίς μαθησιακές δυσκολίεςΤεχνολογίαWeDoContinueContinue reading “«Ζωικά και φυτικά κύτταρα»”
“Αλγόριθμος”
Μαθαίνουμε για τον γραμμικό αλγόριθμο και τον υπό όρους αλγόριθμο. Δίνουμε στους μαθητές την ευκαιρία να κατανοήσουν τι είναι ένας αλγόριθμος και γιατί είναι σημαντικός χρησιμοποιώντας το WeDo 2.0. ΔημιουργόςMarharyta Kaliuzhna, Miksike OUΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, Μαθηματικά, ΓλώσσαΔιάρκεια 45 λεπτά Παιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική ΜάθησηΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:-δημιουργικές δεξιότητες-λογική σκέψη-υπολογιστική σκέψη-δεξιότητες διαχείρισης έργων-κοινωνικές δεξιότητεςΗλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό σχολείο, Δ’ContinueContinue reading ““Αλγόριθμος””
“Mέτρηση 1-20”
Αναθεώρηση της αρίθμησης 1-20. Οι μαθητές παίζουν το παιχνίδι πέτρα, χαρτί, ψαλίδι. χρησιμοποιώντας το WeDo 2.0. ΔημιουργόςMarharyta Kaliuzhna, Miksike OUΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, Αγγλικά, Τέχνη & ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:-δημιουργικές δεξιότητες-λογική σκέψη-υπολογιστική σκέψη-δεξιότητες διαχείρισης έργων-συνεργασίαΗλικιακές ΟμάδεςΔημοτικό σχολείο, Γ’ τάξη, μαθητές χωρίς μαθησιακές δυσκολίεςΤεχνολογίαWeDo 2.0 Περιγραφή Εισαγωγή: ΡωτήστεContinueContinue reading ““Mέτρηση 1-20””
“Ο καιρός”
Μαθαίνουμε τις τρέχουσες καιρικές συνθήκες σε διάφορα μέρη του κόσμου χρησιμοποιώντας το WeDo 2.0. ΔημιουργόςMarharyta Kaliuzhna, Miksike OUΓνωστικό ΑντικείμενοΑγγλικά ως δεύτερη γλώσσα, Επιστήμη & ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηMάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟ μαθητής θα πρέπει να αναπτύξει:-δημιουργικές δεξιότητες-λογική σκέψη-υπολογιστική σκέψη-δεξιότητες διαχείρισης έργων-κοινωνικές δεξιότητεςΗλικιακές ομάδεςΔημοτικό σχολείο, Γ’ τάξη, μαθητές χωρίς μαθησιακές δυσκολίεςΤεχνολογίαWeDo 2.0Αξιολόγηση Ρομπότ, δημιουργίεςContinueContinue reading ““Ο καιρός””
Τα μέρη των φυτών
Κύρια ιδέα Μαθαίνουμε για τα μέρη των φυτών και τις λειτουργίες τους. Δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να κατανοήσουν τι είναι ένας αλγόριθμος και γιατί είναι σημαντικός χρησιμοποιώντας το WeDo 2.0. ΔημιουργόςMarharyta Kaliuzhna, Miksike OUΓνωστικό ΑντικείμενοΕπιστήμη, Τέχνη & ΠληροφορικήΔιάρκεια 45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηMάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωήςΜάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσαΔεξιότητεςδημιουργικές δεξιότητεςλογική σκέψηυπολογιστική σκέψηδεξιότητες διαχείρισης έργωνκοινωνικέςContinueContinue reading “Τα μέρη των φυτών”
To Nυχτερινό Φως
Κύρια Ιδέα Στη Φυσική οι μαθητές μαθαίνουν για το φως και την ηλεκτρική ενέργεια. Το πρόβλημα της λειτουργίας του φωτός των σηματοδοτών στους δρόμους παρουσιάζεται στους μαθητές, για να εμπλακούν στην κατασκευή ενός κυκλώματος που αποτελείται από μία φωτοαντίσταση και μία λυχνία «led». Προγραμματίζουν το νυχτερινό φως χρησιμοποιώντας το λογισμικό S4A. Αυτό το σενάριο μάθησηςContinueContinue reading “To Nυχτερινό Φως”