Κύρια Ιδέα: Σκοπός αυτού του σεναρίου είναι η διάκριση μεταξύ βρόχων με συνθήκη και μετρήσιμων βρόχων.
| Δημιουργοί | Jan Pawlowski, Martin Idzik |
| Γνωστικό Αντικείμενο | Πληροφορική, μαθηματικά |
| Διάρκεια | 45 λεπτά |
| Παιδαγωγική προσέγγιση | Μάθηση μέσω δεδομένων πραγματικής ζωής |
| Δεξιότητες | Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν βρόχους, για να εκφράσουν την επανάληψη Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούν βρόχους, μέχρι να ικανοποιηθεί μια συνθήκη τερματισμού. Αναγνώριση προτύπων: επαναλήψεις |
| Ηλικιακή Ομάδα | Δημοτικό σχολείο, Γ’-Ε΄ τάξη |
| Tεχνολογία | Όχι |
| Αξιολόγηση | Φύλλα Εργασίας |
| A1 Πλαίσιο | Το θέμα θα πρέπει να παρουσιαστεί σύντομα :Υπάρχουν δύο διαφορετικοί τύποι βρόχων |
| A2 Εξερεύνηση | Στους μαθητές δίνονται τώρα δύο παραδείγματα στα οποία εξηγείται και περιγράφεται ο αντίστοιχος τύπος βρόχου. |
| A3 Επεξεργασία | Στην επόμενη φάση, οι μαθητές θα πρέπει να περιγράψουν δύο δραστηριότητες με τη μορφή βρόχων και να αναγνωρίσουν ποιος τύπος βρόχου είναι καταλληλότερος, για να περιγράψει την κατάσταση. |
| A5 Ανατροφοδότηση | Οι μαθητές συζητούν: Πού υπάρχουν ακόμη πράγματα που πρέπει να επαναληφθούν; Πώς να διατυπώσετε τις συνθήκες (ψευδοκώδικας); |
This document is distributed in 2021 by the COTA Project Consortium under an Attribution–ShareAlike Creative Commons license (CC BY-SA 4.0). This license allows you to remix, tweak, and build upon this work, as long as you credit the COTA Project Consortium and license your new creations under the identical terms