| Κύρια Ιδέα |
Οι μαθητές εξοικειώνονται με την έννοια της “συντεταγμένης”, εξετάζοντας διάφορα παραδείγματα. Με τη βοήθεια του προγράμματος Scratch εκτελούν διάφορες εργασίες χρησιμοποιώντας συντεταγμένες.
| Δημιουργός | Sokol Iryna, OU Miksike | |
| Γνωστικό Αντικείμενο | Mαθηματικά, Πληροφορική | |
| Διάρκεια | 45 λεπτά | |
| Παιδαγωγική Προσέγγιση | Απτική μάθηση, Μάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωής | |
| Δεξιότητες | Οι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν: • δημιουργικές δεξιότητες • λογική σκέψη • υπολογιστική σκέψη • γνωστικές δεξιότητες | |
| Ηλικιακές Ομάδες | Στ’ Δημοτικού | |
| Tεχνολογία | Scratch | |
| Aξιολόγηση | Εικόνες: • https://www.maptrove.ca/info/wp-content/ uploads/2018/03/image.png • https://thesehallways.files.wordpress.com/ 2017/09/259-69d5ae42-300x300oab57f1eacf3a.jpg?w=345&h=345 Πρότυπο: https://www.teachingideas.co.uk/ coordinates/co-ordinates-treasure-map |
Περιγραφή
Δραστηριότητα 1η:
Οι μαθητές εξοικειώνονται με την έννοια της “συντεταγμένης” εξετάζοντας διάφορα παραδείγματα. Με τη βοήθεια του προγράμματος Scratch εκτελούν διάφορες εργασίες χρησιμοποιώντας συντεταγμένες.
| Σε ένα χάρτη οι συντεταγμένες είναι το γεωγραφικό πλάτος και το γεωγραφικό μήκος. |
| Στη σκακιέρα είναι ένα λατινικό γράμμα και ένας αριθμός (h5 ή f8). Με τη βοήθειά τους είναι δυνατόν να σημειωθούν οι κινήσεις των αριθμών. |
| Μπορεί να υπάρχουν τρεις συντεταγμένες, για παράδειγμα: η διεύθυνση ενός ατόμου στην πόλη είναι το όνομα του δρόμου, ο αριθμός του σπιτιού και του διαμερίσματος- οι συντεταγμένες του αεροσκάφους σε πτήση – γεωγραφικό πλάτος, γεωγραφικό μήκος και υψόμετρο. Γραμμή συντεταγμένων είναι μια γραμμή με επιλεγμένα στοιχεία: θετική κατεύθυνση, η αρχή της αναφοράς, ένα ενιαίο τμήμα. |
Δραστηριότητα 2η: Συζήτηση: Πιστεύετε ότι ένα αντικείμενο μπορεί να έχει τέσσερις ή περισσότερες συντεταγμένες; Δώστε πιθανά παραδείγματα της τέταρτης συντεταγμένης.