Κύρια ιδέα
Μαθαίνουμε για τα μέρη των φυτών και τις λειτουργίες τους. Δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να κατανοήσουν τι είναι ένας αλγόριθμος και γιατί είναι σημαντικός χρησιμοποιώντας το WeDo 2.0.
| Δημιουργός | Marharyta Kaliuzhna, Miksike OU |
| Γνωστικό Αντικείμενο | Επιστήμη, Τέχνη & Πληροφορική |
| Διάρκεια | 45 λεπτά |
| Παιδαγωγική προσέγγιση | Mάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωής Μάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσα |
| Δεξιότητες | δημιουργικές δεξιότητες λογική σκέψη υπολογιστική σκέψη δεξιότητες διαχείρισης έργων κοινωνικές δεξιότητες |
| Ηλικιακές Ομάδες | Γ΄ τάξη |
| Τεχνολογία | WeDo 2.0 |
Περιγραφή
Εισαγωγή:
| Εισαγωγή: Ζητήστε από τους μαθητές μέσω καταιγισμό ιδεών να δώσουν έναν πιθανό ορισμό για τα “φυτά”. Συζήτηση: Πώς επιβιώνουν τα φυτά; (3 λεπτά) |
| Δραστηριότητα 1η: Ακολουθήστε το σύνδεσμο https://graasp.eu/s/i7til4 , διαβάστε και κάντε τις ασκήσεις. (9 λεπτά) Δραστηριότητα 2η: Οι μαθητές εργάζονται σε μικρές ομάδες και δημιουργούν τον αισθητήρα κλίσης του Milo ακολουθώντας τις παρακάτω οδηγίες: h#ps://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/lessons/wedo-2/buildingi n s t r u c ; o n s / ; l t – s e n s o r – instruc;ons53ab05d2c6366d898bf619058b10f1f9.pdf (9 λεπτά) Δραστηριότητα 3η: Α) Χρησιμοποιούν το λογισμικό “WeDo 2.0”, για να προγραμματίσουν τα ρομπότ τους στέλνοντας ένα μήνυμα πίσω στη βάση. (5 λεπτά) Β) Οι μαθητές επιλέγουν την εικόνα του λουλουδιού από τη συσκευή τους ή τη βιβλιοθήκη του προγράμματος και προσθέτουν τα ονόματα των τμημάτων του φυτού στο μήνυμα. (6 λεπτά). Δραστηριότητα 4η: Οι μαθητές επιλέγουν το ρόλο τους στην ομάδα. Ο δάσκαλος λέει στους μαθητές μια λέξη που στέλνει ο Milo. Οι μαθητές ζωγραφίζουν την εικόνα του λουλουδιού. (6 λεπτά) Συζήτηση: Οι μαθητές παρουσιάζουν τα δικά τους αντικείμενα και συζητούν, γιατί είναι σημαντικό να ακολουθούν τις οδηγίες. (4 λεπτά) |
Αναστοχασμός: Οι μαθητές συμπληρώνουν τα κενά και τα δίνουν στον καθηγητή. (3 λεπτά)
Σύνδεσμος:
Tα μέρη των φυτών: https://www.youtube.com/watch?v=3WRxdc4Eqwk
Στιγμιότυπο:
