ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓεωγραφία, Βιολογία Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική μάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές: Να κατανοήσουν την έννοια των αντικειμένωνΝα κατανοήσουν ότι τα αντικείμενα έχουν ιδιότητες και δυνατότητεςΝα μπορούν να περιγράψουν αντικείμενα, τις ιδιότητές τους, τις πιθανές τιμές και τις ικανότητές τους για διάφορες καταστάσεις.Ηλικιακή ΟμάδαΓ’ ΔημοτικούΤεχνολογίαΌχιΑξιολόγησηΦύλλα Εργασίας Δραστηριότητες μάθησηςA1 ΠλαίσιοΕισάγεται η έννοια των αντικειμένων – όλα τα πράγματα στοContinueContinue reading ““Αντικείμενα””
Category Archives: Αλγοριθμική σκέψη
“Συνθήκες και Τελεστές: 2ο”
Κύρια Ιδέα: Το σενάριο εισάγει τους πιο βασικούς χειριστές. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικό ΑντικείμενοΓλώσσες (περιγραφές πραγμάτων και ανθρώπων), Γεωγραφία, Μαθηματικά και άλλα θέματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑνακαλυπτική ΜάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές:Να γνωρίσουν τους άλλους σημαντικούς τελεστές: μεγαλύτερο από, μικρότερο από, μη ίσο με, AND, ORΝα μπορούν να διατυπώσουν απλές συνθήκες χρησιμοποιώντας ψευδοκώδικα και τους άλλους τελεστές.Ηλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, απόContinueContinue reading ““Συνθήκες και Τελεστές: 2ο””
“Bee Bot Συστοιχίες”
Στόχος της μαθησιακής ενότητας είναι να εξηγήσουν οι μαθητές τη χρήση των πινάκων και να τους δοκιμάσουν. ΔημιουργοίJan Pawlowski, Martin IdzikΓνωστικά ΑντικείμενοΠληροφορική Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΑνακαλυπτική ΜάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές κατανοούν:. Πώς κατασκευάζονται οι πίνακες. Ποιες λειτουργίες είναι δυνατές. Γιατί μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι πίνακες. Τύπους δεδομένων, γενίκευσηΗλικιακή ΟμάδαΔημοτικό σχολείο, από την Γ’ τάξηTεχνολογίαBee Bot Δίνονται παραδείγματα για τοContinueContinue reading ““Bee Bot Συστοιχίες””
“Mole Mash”
Στο παιχνίδι «MoleMash» ένας τυφλοπόντικας εμφανίζεται σε τυχαίες θέσεις σε έναν αγωνιστικό χώρο και ο παίκτης κερδίζει πόντους χτυπώντας τον τυφλοπόντικα πριν αυτός πηδήξει μακριά. Αυτό το σεμινάριο δείχνει πώς να κατασκευάσετε το «MoleMash» ως παράδειγμα ενός απλού παιχνιδιού που χρησιμοποιεί κινούμενα σχέδια. Δείτε το κεφάλαιο του βιβλίου από το App Inventor Book των Wolber,ContinueContinue reading ““Mole Mash””
“Ξένο αλφάβητο”
Αυτό το σενάριο θα διδάξει στους μαθητές το ξένο αλφάβητο αντικαθιστώντας ένα γράμμα από ένα κείμενο μετά το άλλο. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοΓλώσσες, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΑντικείμενοΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές θα μάθουν διαφορετικό αλφάβητο από το δικό τους και τα βασικά των παραμέτρωνΗλικιακή ΟμάδαΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.ΤεχνολογίαΣτυλό και χαρτί, Microsoft Word/άλλη εφαρμογή γραφής Περιγραφή: Ο δάσκαλοςContinueContinue reading ““Ξένο αλφάβητο””
Αποσφαλμάτωση
Ο μαθητής θα κατανοήσει καλύτερα τι κάνει στην πράξη κάθε συστατικό μιας έκφρασης και πώς μπορεί να εφαρμοστεί σε άλλους υπολογισμούς. To παρόν σενάριο συμβάλλει επίσης στη διδασκαλία του προγραμματισμού και της αλγοριθμικής σκέψης. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοMαθηματικά, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βάσει δεδομένων πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΑλγοριθμική σκέψηΔεξιότητες επίλυσης προβλημάτωνΔεξιότητες εντοπισμού σφαλμάτωνΗλικιακές ΟμάδεςΕ’ και ΣΤ’ Δημοτικό σχολείοTεχνολογίαΜολύβι καιContinueContinue reading “Αποσφαλμάτωση”
Δυαδική αναζήτηση με κάρτες
Παρουσιάζεται στους μαθητές η ιδέα της δυαδικής αναζήτησης. Η ιδέα βασίζεται στην άσκηση των ανθρώπινων ρομπότ. ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοMαθηματικά, Πληροφορική Διάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση με βάση το projectΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν :- τι είναι ένας αλγόριθμος δυαδικής αναζήτησης και πότε πρέπει να χρησιμοποιείταιΗλικιακές ΟμάδεςΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.TεχνολογίαΜια στοίβα αριθμημένων καρτών πρέπει να εκτυπωθεί και να τοποθετηθεί μεContinueContinue reading “Δυαδική αναζήτηση με κάρτες”
“Δυαδική αναζήτηση”
Οι μαθητές γνωρίζουν την ιδέα της δυαδικής αναζήτησης. Η ιδέα βασίζεται στην άσκηση των ανθρώπινων ρομπότ. ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοMαθηματικά, ΠληροφορικήΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΜάθηση με βάση το πρόβλημαΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν τι σημαίνει αλγόριθμοςΟι μαθητές μαθαίνουν ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι, για να ανακτήσουν ορισμένους αριθμούς και αυτοί οι τρόποι είναι σημαντικά ταχύτεροι από άλλους.Οι μαθητές μαθαίνουν απλές αρχέςContinueContinue reading ““Δυαδική αναζήτηση””
Δυαδικοί αριθμοί με κάρτες
Οι μαθητές θα μάθουν πώς να κάνουν βασικούς υπολογισμούς χρησιμοποιώντας δυαδικούς αριθμούς σε κάρτες. ΔημιουργόςMikko MuiluΓνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, Τ.Π.ΕΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε φαινόμεναΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν να κατανοούν πώς λειτουργούν οι δυαδικοί αριθμοί στα βασικά μαθηματικά λύσεις.Ηλικιακές ΟμάδεςΜαθητές ηλικίας 9-12 ετών.TεχνολογίαΣτυλό και χαρτί Περιγραφή: Οι υπολογιστές δεν μπορούν να υπολογίσουν ή να κατανοήσουν αριθμούς σε πολύContinueContinue reading “Δυαδικοί αριθμοί με κάρτες”
Κυνήγι θησαυρού δυαδικού κώδικα
Αυτό το σενάριο θα εξοικειώσει τους μαθητές με το δυαδικό ASCII. ΔημιουργόςAnna-Leena LounaskorpiΓνωστικό ΑντικείμενοΓλώσσες, ΤΠΕ, άλλα κατάλληλα θέματαΔιάρκεια45 λεπτάΠαιδαγωγική προσέγγισηΜάθηση βασισμένη σε δεδομένα πραγματικής ζωήςΔεξιότητεςΟι μαθητές θα μάθουν να χρησιμοποιούν δυαδικούς μεταφραστές και να αξιολογούν προβλήματαΗλικιακές ΟμάδεςΜαθητές ηλικίας 10-12 ετών.TεχνολογίαΣτυλό και χαρτί, δυαδικός μεταφραστής ASCII δηλαδή https://www.rapidtables.com/convert/number/binary-to-ascii.html Περιγραφή: Στην αρχή του μαθήματος θα πρέπει ναContinueContinue reading “Κυνήγι θησαυρού δυαδικού κώδικα”
“Ταξινόμηση Χούλα χουπ”
Οι μαθητές γνωρίζουν την ιδέα της ταξινόμησης και πώς μπορεί να γίνει η ταξινόμηση. Γνωστικό ΑντικείμενοΜαθηματικά, Πληροφορική, Φυσική αγωγήΔιάρκεια 90 λεπτά (2 x 45 )Παιδαγωγική προσέγγισηΑπτική μάθησηΔεξιότητεςΟι μαθητές μαθαίνουν τι σημαίνει αλγόριθμοςΟι μαθητές μαθαίνουν ότι υπάρχουν διάφοροι τρόποι, για να τακτοποιήσουν τους αριθμούς και ότι δεν είναι πολύ εύκολο, όταν ο αριθμός τους αυξάνεται.Οι μαθητέςContinueContinue reading ““Ταξινόμηση Χούλα χουπ””
“Ρομπότ”
Στόχος αυτής της εφαρμογής είναι οι μαθητές να κατανοήσουν πώς να χρησιμοποιούν αισθητήρες και να τους συνδυάζουν με τη βασική δήλωση “IF”. Επίσης, θα χρησιμοποιήσουν και θα κατανοήσουν πόσο χρήσιμες είναι οι μεταβλητές για την αποθήκευση δεδομένων. Η ιδέα γεννήθηκε, όταν συζητούσαμε για τα ρομπότ που μπορούν να μιλήσουν και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε τυχόν “ομιλούνταContinueContinue reading ““Ρομπότ””
“Aντιδράσεις ενός ρομπότ στο περιβάλλον”
Σε αυτό το μαθησιακό σενάριο θα προσπαθήσουμε να διδάξουμε στα παιδιά πώς να δημιουργούν ρομπότ που αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον χρησιμοποιώντας το κιτ “LEGO EV3” και όλους τους αισθητήρες του πακέτου. ΔημιουργόςRallis SpirosΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορικήΔιάρκεια1- 2 ώρεςΠαιδαγωγική ΠροσέγγισηΑπτική, Μάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσα, Μάθηση μέσω δεδομένων πραγματικής ζωής ΔεξιότητεςΕπίλυση προβλημάτωνΑφαιρετική σκέψηΑλγόριθμοιΑποσφαλμάτωσηΗλικιακές ΟμάδεςΗλικία (10- 11 ετών), βασικές γνώσεις προγραμματισμού,ContinueContinue reading ““Aντιδράσεις ενός ρομπότ στο περιβάλλον””
“Aκολουθώντας τον τοίχο”
Κύρια Ιδέα Σε αυτό το σενάριο θα προσπαθήσουμε να διδάξουμε στα παιδιά τη δομή της επιλογής και της επανάληψης χρησιμοποιώντας τον εξοπλισμό “LEGO EV3”. Θα τους δείξουμε επίσης πώς ένα ρομπότ αλληλεπιδρά με το περιβάλλον.Στην πραγματική μας ζωή συναντάμε ρομποτικές κατασκευές, όπως ο καθαρισμός αυτοκινούμενων πισινών στα τοιχώματα μιας πισίνας. Έχουμε επίσης δει πολλές φορέςContinueContinue reading ““Aκολουθώντας τον τοίχο””
“Ρομπότ καθαρισμού”
Η βασική ιδέα για αυτό το μαθησιακό σενάριο είναι οι μαθητές να είναι σε θέση να χρησιμοποιούν τη ρομποτική προς όφελος του περιβάλλοντος και να διδαχθούν τις βασικές δομές της πληροφορικής. Στο τέλος του μαθήματος, μπορούμε να συζητήσουμε με τους μαθητές περισσότερες ιδέες για την κατασκευή παρόμοιων ρομπότ και εφαρμογών. ΔημιουργόςRallis SpirosΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική Διάρκεια 2ContinueContinue reading ““Ρομπότ καθαρισμού””
“Τα Σταυροδρόμια”
Οι μαθητές δημιουργούν μια εφαρμογή χρησιμοποιώντας το λογισμικό “scratch”, ώστε τα αυτοκίνητα να μην συγκρούονται. Για αυτή τη λειτουργία θα επικεντρωθούμε στη λογική των σεμαφόρων. ΔημιουργόςRallis SpirosΓνωστικό ΑντικείμενοΠληροφορική, ΦυσικήΔιάρκεια 1-2 ώρεςΠαιδαγωγική Προσέγγιση Μάθηση μέσω δεδομένων πραγματικής ζωής, Μάθηση αξιοποιώντας ψηφιακά μέσα ΔεξιότητεςΕπίλυση προβλημάτωνΑποσύνθεσηΑφαιρετική ΙκανότηταΑλγοριθμική σκέψηΑποσφαλμάτωσηΗλικιακή ΟμάδαΗλικία (10 – 11), βασικές γνώσεις προγραμματισμούTεχνολογία Λογισμικό Scratch 3ΑξιολόγησηΔημιουργίες των μαθητώνContinueContinue reading ““Τα Σταυροδρόμια””
” Ένα παιχνίδι Ιστορίας”
Οι μαθητές δημιουργούν στην ιστορία ένα παιχνίδι χρησιμοποιώντας το λογισμικό “scratch”. Το παιχνίδι βασίζεται σε ερωτήσεις και ο παίκτης κερδίζει πόντους ανάλογα με το αν απαντάει σωστά ή όχι. Στόχος αυτού του μαθησιακού σεναρίου είναι οι μαθητές να μάθουν και να χρησιμοποιήσουν τις βασικές δομές προγραμματισμού. Θα τους καθοδηγήσουμε παρέχοντας βασικές πληροφορίες και οι μαθητέςContinueContinue reading “” Ένα παιχνίδι Ιστορίας””