PääIdea Oppilaat tutustuvat lintuihin. He rakentavat 3D-malleja ruokintapaikoista, linnunpöntöistä ja eri lintulajeista. Esittelevät lintunsa. TekijäSokol Iryna, OU MiksikeOppiaineBiologia, tietojenkäsittelytiedePituus45 minuuttiaPedagoginen lähestymistapaHaptinen, tosielämään perustuvaKompetenssitTiedot. Opiskelijoiden tulisi tietää: käsitteet “3D-malli”, mallinnus. erilaista tietoa linnuista miten rakentaa nähtävyyksiä 3d-kynät 3D-kynällä työskentelyn perusteet. Taidot. Opiskelijoiden on kehitettävä: kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu. ketteryys ja sopeutumiskyky. uteliaisuus ja mielikuvitus. 3D-kynän käyttötaidot. keskittyminen ja itsehillintä.Luokka-astePeruskoulu, 3-6. luokka.Teknologiat3D-kynä 3D-kynän kaavat Muovia 3D-kynää vartenPaperia ja tussejaArviointiVideo: https://youtu.be/RHnzqKfxSQw 3D-kynänContinueContinue reading “Linnut”
Category Archives: Ympäristötiede
Virtuaalinen luokkaretki
Oppitunnin tavoitteena on tehdä virtuaalikierros valituissa kohteissa virtuaalitodellisuuslasien avulla. Virtuaalitodellisuuden ja kyselylomakkeiden avulla mitataan oppilaiden motivaatiota, yhteistyötä, sosiaalisia taitoja, aktiivisuutta, havaintokykyä ja lyhytkestoista muistia eri oppiaineissa verrattuna normaaliin oppimistilanteeseen. TekijäMikko MuiluOppiaineMaantiede, biologia, luonnontieteet, ympäristötieteet, teknologiaPituus45 minuuttiaPedagoginen lähestymistapaTekemällä oppiminen, oppiminen teknologian avullaKompetenssitHarjoituksen tavoitteetOpiskelijat ymmärtävät virtuaalitodellisuuden peruskäsitteenOpiskelijat voivat testata virtuaalitodellisuuttaOppilaat saavat erilaisia kokemuksia virtuaalitodellisuudestaOppilaat voivat tutustua eriContinueContinue reading “Virtuaalinen luokkaretki”
Turvallinen karkinsyönti
Tässä harjoituksessa lapset laativat ohjeet (vuokaavio) siitä, miten karkkia syödään turvallisesti julkisella paikalla koronaviruspandemian aikana. Harjoituksen lopussa he saavat kokeilla toisen ryhmän luomia ohjeita ja nähdä, ovatko ne riittävän täsmällisiä karkkien syömistä varten. Harjoituksen aikana lapset oppivat, miten tehtävä voidaan jakaa pienempiin vaiheisiin, ja ymmärtävät yksinkertaisten ja selkeiden ohjeiden merkityksen. TekijäMikko MuiluOppiaineMatematiikka, tieto- ja viestintätekniikka,ContinueContinue reading “Turvallinen karkinsyönti”
LÄMPÖTILASENSORI
Luomme lämpötila-anturin. Tärkein syy tämän luomiseen on vertailla perinteisiä mittausmenetelmiä uusiin menetelmiin. TekijäRallis SpirosOppiaineYmpäristökasvatus, tietojenkäsittelytiedePituus60-120 minuuttiaPedagoginen lähestymistapaHaptinen ja teknologia-avusteinen oppiminenKompetenssitOngelman tunnistaminenAbstraktioAlgoritmitVianmääritysIkäryhmäPeruskoulu, 4-6. luokkaTeknologiatArduino-ohjelmisto, Tinkercad ArviointiOpiskelijoiden luomuksia Ympäristökasvatuksen kurssilla oppilaiden piti mitata veden lämpötilaa pienessä joessa. Keskustelimme asiasta ja päätimme luoda digitaalisen lämpömittarin ja verrata mittauksia perinteiseen lämpömittariin. Tehtävämoniste: https://docs.google.com/document/d/1FySoDHCubyaRncFIKbB6-vVNGSERpBzsnya_x-oEEog/edit (Kesto:1 -2 tuntia)