| Tämän oppimisskenaarion pääajatuksena on, että opiskelijat ymmärtävät joitakin edistyneempiä käsitteitä valintarakenteesta, toistorakenteesta ja oliopohjaisesta ohjelmoinnista. |
| Tekijä | Rallis Spiros |
| Oppiaine | Tietojenkäsittelytiede |
| Pituus | 120-180 minuuttia |
| Pedagoginen lähestymistapa | Tosielämään perustuva ja teknologia-avusteinen oppiminen |
| Kompetenssit | Ongelmanratkaisu Algoritmi-ajattelu Abstraktio Kuviotunnistus Vianmääritys |
| Ikäryhmä | Peruskoulu, 5. luokka |
| Teknologiat | SCRATCH 3 |
| Arviointi | Oppilaiden on tunnin lopussa ajettava ohjelmansa, jotta opettajat voivat arvioida niitä. |
Kuvaus
Pyydämme yhtä oppilasta nousemaan ylös ja toista antamaan hänelle oikeat ohjeet, jotta ensimmäinen oppilas luo virtuaalisen neliön lattiaan kävelemällä luokkahuoneeseen. Näin oppilaat ymmärtävät, että heidän on annettava hyvin täsmällisiä ja tarkkoja käskyjä. Lisäksi he ymmärtävät, että kun meillä on toistuvia käskyjä, on erittäin hyödyllistä käyttää FOR LOOPia, koska ohjelmasta tulee pienempi ja sitä on helpompi lukea ja ymmärtää.
Oppilaat yrittävät ohjata kissaa tyhjästä yksinkertaisilla ja määritellyillä komennoilla. Meidän tulee piirtää neliö ja käyttää pseudokoodia. Annamme heille myös työarkin, jossa selitetään heidän tarvitsemansa komennot.
(kesto:1 tunti)
Keskustelu
1. Onko helppo vai vaikea ohjata raapimiskissaa piirtämään muotoa? Voimmeko piirtää myös ympyrän tai minkä tahansa muodon, jonka voimme kuvitella?
2.Voimmeko käyttää näitä muotoja ja luoda talon?
Tehtävämoniste:https://docs.google.com/document/d/17R-owJHXOFuXMR-NqkW2B3UW6dRFlReJTm4fXBzWHvk/edit