Die Schüler machen sich mit dem Konzept der Formen vertraut, studieren ihre Vielfalt, untersuchen die Elemente der Figuren (Winkel, Länge, Breite). Erstellen Sie ein Bewegungsprogramm Roboter auf der Bahn der Formen
| Autor | Sokol Iryna |
| Fach | Informatik, Mathematik |
| Länge | 60 Minuten |
| Ansatz | Problem-Basiertes Lernen |
| Kompetenzen | das Konzept der Formen, die Arten von Formen. die Verwendung von Formen im täglichen Leben. |
| Klasse | 3.-4. Klasse |
| Technologien | Makeblock Software – mBlock (https://www.mblock.cc/) Wörterbuch Roboter Makeblock Codey Rocky |
Beschreibung
Αktivität 1: “Formen”: Die Lehrkraft stellt den Schülern die Formen – Kreis, Quadrat, Dreieck – vor, untersucht und vergleicht sie, findet Anzeichen für Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Die Lehrkraft erklärt, wo die Schüler den Formen in ihrem Leben begegnen. Die Schüler geben Beispiele für die Verwendung von Formen.
Quilaterales Dreieck  Winkel: 60° Die Summe der Innenwinkel ergibt 180°. | Platz  Winkel: 90° Die Innenwinkel summieren sich zu 360°. |
Pentagon  Winkel: 108° Die Innenwinkel summieren sich zu 540°. | Sechseck  Winkel: 120° Die Innenwinkel summieren sich zu 720°. |
Heptagon  Winkel: 128,6° Die Innenwinkel summieren sich auf 900°. | Achteck  Winkel: 135° Innenwinkel summieren sich zu 1080° |
| 1.öffnen Sie das Programm mBlock |  |
Αktivität 2:
A) Bewegung – Der Lehrer erklärt, dass jedes Jahr mehr und mehr Roboter, die unabhängig voneinander verschiedene Missionen in Übereinstimmung mit ihrem Zweck und Algorithmus durchführen. Ihre Bewegungen erinnern oft an verschiedene Formen.
B) Die Lehrkraft fordert die Schüler auf, die Arbeit wie vorgegeben zu programmieren.
Video: https://youtu.be/Z2-7mQHE4Wo
C) Die Lehrkraft fordert die Schüler auf, selbständig ein Programm zur Bewegung des Roboters zu erstellen – ein Rechteck, ein Dreieck, ein Fünfeck, ein Achteck.
| 2.um den Roboter um den Platz zu bewegen, machen Sie das Programm nach dem Beispiel |  |
| 3. Verbinden Sie den Roboter mit Ihrem Computer und klicken Sie auf Verbinden |  |
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| 4. Laden Sie das Programm auf den Roboter herunter. |  |
| 5. Starten Sie den Roboter und prüfen Sie, ob er sich in die richtige Position bringt. | |
| 6. selbständige Arbeit | |
| Rechteck |  |
| Dreieck |  |
| Fünfeck |  |
| Achteck |  |
Αktivität 3 “Diskussion”: Die Lehrkraft bespricht das Ergebnis mit den Schülern.
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