Die Schüler verstehen besser, was die einzelnen Bestandteile eines Ausdrucks in der Praxis bewirken und wie sie auf andere Berechnungen angewendet werden können. Es trägt auch dazu bei, Programmieren und algorithmisches Denken zu lehren.
| Autor | Anna-Leena Lounaskorpi |
| Fach | Informatik |
| Länge | 45 Minuten |
| Ansatz | Problem-Basiertes Lernen |
| Kompetenzen | Algorithmisches Denken Fähigkeiten zur Problemlösung Fähigkeiten zur Fehlersuche |
| Klasse | 5-6. Klasse |
| Technologien | |
Beschreibung
Fehlersuche in einer Rechnung durch Zählen. Gehen wir die einzelnen Teile des generierten Ausdrucks als Debugger durch, während wir die offene Berechnung berechnen. Notizen auf einem separaten Debugging-Blatt oder auf einer anderen Seite des Notizbuchs. Diese Methode kann auch verwendet werden, um eine bereits berechnete Berechnung zu überprüfen. Die offene Berechnung wird Zeile für Zeile durchlaufen. Bei einem Fehler in der Berechnung wird an der Stelle, an der der Fehler aufgetreten ist, ein “Haltepunkt” gesetzt. Die Schüler könnten zum Beispiel in Zweiergruppen arbeiten, um am Ende der Stunde die Berechnungen der anderen zu überprüfen.
 This document is distributed in 2021 by the COTA Project Consortium under an Attribution–ShareAlike Creative Commons license (CC BY-SA 4.0). This license allows you to remix, tweak, and build upon this work, as long as you credit the COTA Project Consortium and license your new creations under the identical terms |