In diesem Szenario wird anhand von Notenblättern gezeigt, wie Lochkarten funktionieren.
| Autor | Anna-Leena Lounaskorpi |
| Fach | Informatik, Musik |
| Länge | 60 Minuten |
| Ansatz | Problem-Basiertes Lernen |
| Kompetenzen | Die Schüler lernen, einfache Noten zu lesen und zu schreiben, und erfahren, wie Lochkarten zur Angabe von Parametern verwendet werden. |
| Klasse | 3.-4. Klasse |
| Technologien | Spieluhrset (Kikkerland), Stift und leeres Notenpapier |
Beschreibung:
Die Lehrkraft gibt eine Einführung in die Funktionsweise von Lochkarten und erklärt, wie die Löcher in Noten übersetzt werden. Die Schüler erhalten dann leere Notenblätter, um ihre eigenen einfachen Lieder zu schreiben, z. B. Twinkle Twinkle Little Star usw.
Anschließend erhalten die SchülerInnen leere Musikboxkartenstreifen, die sie entsprechend ihrem Notenplan lochen können.
Am Ende der Stunde kann jeder Schüler sein Lied in der Gruppe spielen und diskutieren.
Diskussion:
Spielte es eine Rolle, wie weit die Löcher auf der gleichen Linie voneinander entfernt waren? Wie wirkte sich das auf das Lied aus, wenn es gespielt wurde?
Kann man mehrere Noten gleichzeitig spielen lassen? Wie?
 This document is distributed in 2021 by the COTA Project Consortium under an Attribution–ShareAlike Creative Commons license (CC BY-SA 4.0). This license allows you to remix, tweak, and build upon this work, as long as you credit the COTA Project Consortium and license your new creations under the identical terms |