See stsenaarium õpetab õpilastele võõrkeelset tähestikku, asendades ühe tähe tekstist teise järel.
| Looja | Anna-Leena Lounaskorpi |
| Õppeaine | Keeled, arvutiteadus |
| Kestus | 45 minutit |
| Pedagoogiline lähenemine | Fenomenipõhine õpe |
| Pädevus | Õpilased õpivad erinevaid tähestikke ja parameetrite põhitõdesid |
| Vanuserühm | Õpilased vanuses 9-12 aastat |
| Tarkvara | Pliiats ja paber, Microsoft Word/muu kirjutamisrakendus |
Kirjeldus
Õpetaja annab õpilastele lühikesi tekste, kus üks täht või silp on asendatud teise tähestiku tähega. Näiteks võib U-tähe asendada kirillitsaga У.
Seejärel püüavad õpilased lugeda teksti, et tutvuda erinevate tähestikega.
Õpetaja annab neile teise teksti, milles on veel üks täht või silp asendatud, ja õpilased loevad seda uuesti.
Seejärel mõtleb klass välja pseudoalgoritmi, et määrata kindlaks tähtede või silpide muutmise meetod.
Õpilased püüavad luua oma teksti kirjutamise rakendust, kasutades algoritmi, et otsustada, kas täht tuleks asendada või mitte. Näiteks kui täht on U, tuleks see asendada У-ga. Kui täht ei ole U, siis ei tohiks seda asendada jne.
Arutelu:
Mille poolest erinevad teised tähestikud meie tähestikust?
Kas te saaksite kirjutada terve teksti oma keeles, kasutades sepistatud tähestikku?
Seda meetodit võiks kasutada pikemas perspektiivis, et õpetada õpilastele erinevaid tähestikke.
