Põhiidee
Õpilased õpivad mängupõhises õpikeskkonnas koostööd tegema. Täpsemalt mängivad nad mängu “Village Voices”. Igale mängijale määratakse selles mängus konkreetne tegelane (alkeemik, puusepp, sepp või kõrtsiomanik). Tegelasi on neli ja seetõttu on mängu mängimiseks vaja nelja arvutit, mis on ühendatud sama mänguserveriga. Mängijad teevad külas erinevaid tegevusi ja nad peaksid oma vara teiste mängijatega vahetama, et ellu jääda. Mängimise ajal saavad nad väljendada oma tundeid katsumuste ja teiste mängijate tegevuse kohta. Kuna kõik mängu tegelased on üksteisest sõltuvad, tekivad sageli olukorrad, mis põhjustavad konflikte, mille lahendamise eest vastutavad mängijad. Mängu edukas lõpuleviimine saavutatakse koostöös teiste mängijatega ja oma katsumuste täitmisega. Pärast mängusessiooni esitavad õpilased oma kogemusi seoses mänguga klassis ja arutlevad klassikaaslastega mängimise ajal tekkinud probleemide üle. Õpilased mõistavad mängu ja arutelu kaudu koostöö olulisust ja mõistavad, kuidas me saame teistega koostööd teha
| Looja | Dimitra Dimitrakopoulou |
| Õppeaine | Arvutiteadus |
| Kestus | 80 minutit |
| Pedagoogiline lähenemine | Reaalne elu Tehnoloogia abil õppimine |
| Pädevus | Probleemide lahendamise oskus Lagunemine |
| Vanuserühm | Põhikool, 5.klass |
| Tarkvara | Mäng “Village Voices” |
Kirjeldus
| Sissejuhatus (Mängu juhised): Õpetaja selgitab õpilastele mängu. (15 minutit) |
| Mängusessioon: Õpilased mängivad mängu ja õpetaja jälgib neid. Õpilased töötavad iseseisvalt ja õpetaja sekkub ainult siis, kui õpilased vajavad selgitusi mängureeglite kohta. (30 minutit) |
| Mängujärgsed tegevused: |
Töölehed-arutelu 1: Õpilased esitavad klassis oma vastused töölehtede esimesele viiele küsimusele. Seejärel viitab õpetaja reaalsetele elulistele olukordadele ja motiveerib õpilasi oma mõtteid klassis esitama. (10 minutit)
– Mida pakuvad arstid (sepad, kõrtsimehed, puusepad, pagarid jne) meie ühiskonnas?
– Mis juhtuks, kui meie ühiskonnas ei oleks arste (seppasid, kõrtsiomanikke, pagareid jne)?
| Töölehed-diskussioon 2: Õpilasi julgustatakse esitama oma tundeid mängimise ajal klassis. (10 minutit) |
-Kas sulle meeldis mäng?
-Mis teile mängu juures rohkem meeldis?
-Kas sa tundsid mängimise ajal kasvõi korraks kurbust või pettumust?
-Kui paljud teist tundsid end rõõmsalt, kui saite abi oma meeskonnakaaslastelt?
-Kas sa ootasid, et teisi aidates aitaks nemad sind ka vastu?
-Kuidas sa end tundsid, kui keegi sind pettis?
-Kuidas teie klassikaaslased teie suhtes tundsid, kui te neid petsite või varastasite?
| Töölehed-arutelu3: Õpilasi tuleks julgustada esitama oma töölehtede vastuseid ja rääkima vabalt. (15 minutit) |
-Milliseid strateegiaid kasutati ülesannetega tegelemiseks?
-Milliste tagajärgedega te tegelesite?
-Kas teil õnnestus teha koostööd oma klassikaaslastega?
-Kas teil oli mingeid raskusi oma klassikaaslastega koos töötades?
-Mis aitab koostööd?
-Mis teeb koostöö keeruliseks?
Töölehed
Α.
1.Mida pakub iga tegelane külas?
2. Mis juhtuks, kui külas ei oleks ühtegi puuseppa?
3. Mis juhtuks, kui külas ei oleks ühtegi alkeemikut?
4. Mis juhtuks, kui külas ei oleks ühtegi seppa?
5. Mis juhtuks, kui külas ei oleks ühtegi kõrtsmikku?
B. Kirjeldage oma tundeid mängusessiooni ajal
B. Kirjeldage oma tundeid mängusessiooni ajal.
C.Mis aitas teie koostööle klassikaaslastega kaasa ja mis raskendas koostööd?
D. Mis aitas teie koostööle klassikaaslastega kaasa ja mis raskendas koostööd?
https://docs.google.com/document/d/10mWX7lfYoK-SWnhDtMKWg52_u0B7d_ms/edit