Κύρια Ιδέα
Οι μαθητές μαθαίνουν πώς να συνεργάζονται σε ένα μαθησιακό περιβάλλον στο οποίο γίνεται χρήση ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού. Συγκεκριμένα, παίζουν το παιχνίδι “Village Voices”. Σε κάθε παίκτη αυτού του παιχνιδιού ανατίθεται ένας συγκεκριμένος χαρακτήρας (ο αλχημιστής, ο ξυλουργός, ο σιδηρουργός ή ο ξενοδόχος). Υπάρχουν τέσσερις χαρακτήρες και γι’ αυτό χρειάζονται τέσσερις υπολογιστές, που να είναι συνδεδεμένοι στον ίδιο διακομιστή. Οι παίκτες αναλαμβάνουν τη διεκπεραίωση διαφόρων αποστολών στο χωριό και πρέπει να ανταλλάξουν τα υπάρχοντά τους με άλλους παίκτες, για να επιβιώσουν. Ενώ παίζουν, μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους για τις αποστολές και για τις ενέργειες άλλων παικτών. Καθώς όλοι οι χαρακτήρες του παιχνιδιού είναι αλληλεξαρτώμενοι, προκύπτουν καταστάσεις συχνά που οδηγούν σε συγκρούσεις τους παίκτες, οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για τον τρόπο διαχείρισης των συγκρούσεων τους. Η επιτυχής ολοκλήρωση του παιχνιδιού επιτυγχάνεται μέσω της συνεργασίας τους με τους άλλους παίκτες και με την ολοκλήρωση των αποστολών. Μετά το παιχνίδι οι μαθητές μιλούν για την εμπειρία τους σχετικά με το παιχνίδι στην τάξη και συζητούν τυχόν ζητήματα που προέκυψαν σε σχέση με τους συμμαθητές τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Οι μαθητές μέσω του παιχνιδιού και της συζήτησης συνειδητοποιούν τη σημασία της συνεργασίας και κατανοούν πώς μπορούμε να συνεργαστούμε με τους άλλους.
| Δημιουργός | Δήμητρα Δημητρακοπούλου |
| Γνωστικά Αντικείμενα | Ελληνική Γλώσσα & Πληροφορική |
| Διάρκεια | 80 λεπτά |
| Παιδαγωγική προσέγγιση | Μάθηση αξιοποιώντας τα ψηφιακά μέσα, Μάθηση μέσω δεδομένων της πραγματικής ζωής |
| Δεξιότητες | Επίλυση προβλήματος, Αποσύνθεση |
| Ηλικιακές ομάδες | Ε’ Τάξη Δημοτικού |
| Τεχνολογία | Εκπαιδευτικό Παιχνίδι “Village Voices” |
Περιγραφή
Εισαγωγή (Οδηγίες παιχνιδιού): Ο καθηγητής εξηγεί το παιχνίδι στους μαθητές. (15 λεπτά)
Παιχνίδι: Οι μαθητές παίζουν το παιχνίδι και ο δάσκαλος τους παρακολουθεί. Οι μαθητές εργάζονται αυτόνομα και ο δάσκαλος παρεμβαίνει μόνο όταν οι μαθητές χρειάζονται διευκρινίσεις σχετικά με τους κανόνες του παιχνιδιού. (30 λεπτά)
Δραστηριότητες μετά το παιχνίδι:
Φύλλα εργασίας-Συζήτηση Μέρος 1ο: Οι μαθητές παρουσιάζουν τις απαντήσεις τους στις πρώτες πέντε ερωτήσεις των φύλλων εργασίας στην τάξη. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος αναφέρεται σε καταστάσεις της πραγματικής ζωής και παρακινεί τους μαθητές να παρουσιάσουν τις σκέψεις τους στην τάξη. (10 λεπτά)
– Τι προσφέρουν οι γιατροί (σιδηρουργοί, πανδοχεία, ξυλουργοί, αρτοποιοί κ.λπ.) στην κοινωνία μας;
– Τι θα συνέβαινε εάν δεν υπήρχαν γιατροί (σιδηρουργοί, πανδοχεία, αρτοποιοί κ.λπ.) στην κοινωνία μας;
Φύλλα εργασίας-Συζήτηση Μέρος 2ο: Οι μαθητές ενθαρρύνονται να παρουσιάσουν τα συναισθήματά τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού στην τάξη. (10 λεπτά)
– Σας άρεσε το παιχνίδι;
– Τι σας άρεσε περισσότερο στο παιχνίδι;
-Αισθανθήκατε λυπημένοι ή απογοητευμένοι κάποια στιγμή ;
-Πόσοι από εσάς αισθανθήκατε χαρούμενοι, όταν λάβατε βοήθεια από τους συμπαίκτες σας;
– Περιμένατε από τους συμμαθητές σας να επιστρέψουν τη βοήθεια που τους προσφέρατε;
– Πώς νιώσατε, όταν σας εξαπάτησαν;
-Πώς ένιωσαν οι συμμαθητές σας, όταν τους εξαπατήσατε ή τους κλέψατε;
Φύλλα εργασίας-Συζήτηση Μέρος 3ο : Οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να παρουσιάζουν τις απαντήσεις τους αναφορικά με τη συνεργασία στην τάξη και εν γένει να μιλούν ελεύθερα για τη συνεργασία. (15 λεπτά)
-Ποια στρατηγική χρησιμοποιήσατε για την ολοκλήρωση των αποστολών;
– Ποιες ήταν οι συνέπειες;
– Καταφέρατε να συνεργαστείτε με τους συμμαθητές σας;
– Αντιμετωπίσατε δυσκολίες στη συνεργασία με τους συμμαθητές σας;
-Τι διευκολύνει μια συνεργασία;
– Τι δυσκολεύει τη συνεργασία;
Φύλλα Εργασίας
Α.
- Τι προσφέρει ο κάθε ήρωας στο χωριό;
- Τι θα συνέβαινε εάν δεν υπήρχε ο ξυλουργός στο χωριό;
- Τι θα συνέβαινε εάν δεν υπήρχε ο ξενοδόχος στο χωριό;
- Τι θα συνέβαινε εάν δεν υπήρχε ο αλχημιστής στο χωριό;
- Τι θα συνέβαινε εάν δεν υπήρχε σιδηρουργός στο χωριό;
Β. Nα περιγράψτε τα συναισθήματά σας κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Γ. Καταφέρατε να συνεργαστείτε με τους συμμαθητές σας κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού;
Δ. Τι βοήθησε τη συνεργασία σας με τους συμμαθητές σας και τι έκανε τη συνεργασία σας πιο δύσκολη;