Κύρια Ιδέα
Οι μαθητές σε αυτό το σενάριο μάθησης θα εξερευνήσουν τον τρόπο σύνδεσης των γραναζιών. Σκοπός είναι οι μαθητές να κατασκευάσουν και να δοκιμάσουν ρομπότ, προκειμένου να αντιληφθούν ότι η ταχύτητα ενός γραναζιού εξαρτάται από τη θέση του και τον αριθμό «των δοντιών» του. Επομένως, οι μαθητές θα μάθουν να χρησιμοποιούν σωστά και αποτελεσματικά τα γρανάζια.
| Δημιουργός | Δήμητρα Δημητρακοπούλου |
| Γνωστικά Αντικείμενα | Πληροφορική |
| Διάρκεια | 135 λεπτά |
| Παιδαγωγική προσέγγιση | Απτική Μάθηση |
| Δεξιότητες | Βασικές εντολές προγραμματισμού, Αλγόριθμοι |
| Ηλικιακές ομάδες | Γ’ Τάξη Δημοτικού |
| Τεχνολογία | Eκπαιδευτικό Λογισμικό WeDo 1 |
Περιγραφή
Εισαγωγή: Ο δάσκαλος δείχνει δύο γρανάζια στην τάξη και οι μαθητές συμπληρώνουν την πρώτη ερώτηση των φύλλων εργασίας (Τα γρανάζια βρίσκονται σε αυτοκίνητα, ποδήλατα, ρολόγια, ανελκυστήρες και κυλιόμενες σκάλες). Στη συνέχεια, οι μαθητές ενθαρρύνονται να μιλήσουν ελεύθερα για αυτό.
Πού χρησιμοποιούμε τα γρανάζια; Τι πιστεύετε για αυτό; Γιατί χρησιμοποιούμε γρανάζια;
Μια συζήτηση πραγματοποιείται στην τάξη για το πώς χρησιμοποιούνται τα γρανάζια. Τα γρανάζια χρησιμοποιούνται για τη μεταφορά ενέργειας με τη μορφή κίνησης από το ένα μέρος στο άλλο. Δύο γρανάζια συνεργάζονται για τη μετάδοση δύναμης και κίνησης. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι το γρανάζι που είναι πιο κοντά στην πηγή ισχύος είναι το γρανάζι «οδηγός» και το γρανάζι που λαμβάνει ισχύ από το γρανάζι «οδηγός» είναι το γρανάζι «ακόλουθος». (15 λεπτά)
Φύλλα εργασίας-Δραστηριότητες: Οι μαθητές δημιουργούν ρομπότ σε ομάδες 2-3 παιδιών ακολουθώντας οδηγίες. Τα δοκιμάζουν και κάνουν παρατηρήσεις. Δουλεύουν με το δικό τους ρυθμό και πρέπει να αντιληφθούν ολοκληρώνοντας τις δραστηριότητες ότι τα εργαλεία μπορούν να επιταχύνουν την κίνηση ή να την επιβραδύνουν. Ο δάσκαλος δεν παρεμβαίνει σε αυτό το σημείο της μαθησιακής διαδικασίας. (1 ώρα)
Συζήτηση: Μια συζήτηση πραγματοποιείται στην τάξη σχετικά με τις δραστηριότητες των φύλλων εργασίας. Οι μαθητές παρουσιάζουν τις απαντήσεις τους σε κάθε δραστηριότητα. Έχουν το κίνητρο να μιλήσουν ελεύθερα για αυτό που βρήκαν δύσκολο, τι δεν κατάφεραν να λύσουν και τι ήταν ενδιαφέρον. (1 ώρα)
Φύλλα Εργασίας
1. Μπορείτε να σκεφτείτε οποιοδήποτε μηχάνημα, στο οποίο υπάρχουν γρανάζια;
2. Να χρησιμοποιήσετε τα Lego τουβλάκια, που απεικονίζονται στην παρακάτω εικόνα και να δημιουργήστε το ακόλουθο μοντέλο:
2.2. Να προγραμματίσετε το ρομπότ σας, ώστε να κινείται. Τι παρατηρείτε;
A. Όταν το ένα γρανάζι κινείται, το άλλο κινείται επίσης.
Ναι Όχι
Β. Το γρανάζι που βρίσκεται αριστερά, ονομάζεται «οδηγός»; (Αιτιολογήστε την απάντησή σας)
Ναι Όχι
Γ. Το γρανάζι που βρίσκεται αριστερά, ονομάζεται «ακόλουθος»; (Αιτιολογήστε την απάντησή σας)
Ναι Όχι
Δ. Το γρανάζι που βρίσκεται δεξιά, ονομάζεται «οδηγός»; (Αιτιολογήστε την απάντησή σας)
Ναι Όχι
ΣΤ. Τα γρανάζια κινούνται προς την ίδια ή την αντίθετη κατεύθυνση;
3.1. Να προσθέσετε ένα μικρό γρανάζι και να δημιουργήσετε τα ακόλουθα δύο μοντέλα:
A B
3.2. Να προγραμματίσετε τα ρομπότ να κινούνται. Τι παρατηρείτε;
3.2.1 Όταν ο οδηγός είναι το μεγάλο γρανάζι και ο ακόλουθος το μικρό γρανάζι η ταχύτητα αυξάνεται ή μειώνεται;
3.2.2 Mπορείτε να μετρήσετε τα δόντια των γραναζιών;
Πιστεύετε ότι η ταχύτητα επηρεάζεται από τον αριθμό των δοντιών του γραναζιού;